科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
在生物體內(nèi),生命活動的主要承擔(dān)者和遺傳信息的攜帶者依次為( )
A.糖類,脂類 | B.蛋白質(zhì)、磷脂 |
C.糖類、核酸 | D.蛋白質(zhì)、核酸 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
生物體中主要能源物質(zhì)和主要儲能物質(zhì)分別是( )
A.糖類和蛋白質(zhì) | B.脂肪和糖類 |
C.糖類和脂肪 | D.脂肪和蛋白質(zhì) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列物質(zhì)中,化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)的是( )
A. 纖維素、酶、胰島素 B. 抗體、載體、胰島素
C. 抗體、果膠、性激素 D.維生素D、載體、固醇
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)物質(zhì)鑒定的描述中不正確的是( )
選項 | 待鑒定物質(zhì) | 鑒定試劑 | 實驗現(xiàn)象 |
A | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 紅色 |
B | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | DNA | 甲基綠 | 綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于組成細(xì)胞的元素的說法,正確的是( )
A.C、H、O、N、Mg、Fe、B、P、K等9種為大量元素
B.O元素占細(xì)胞鮮重的比例為65%,是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素
C.微量元素在細(xì)胞中含量很少,缺少時對生物體生命活動無影響
D.組成細(xì)胞的化學(xué)元素,在無機自然界都可以找到
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
細(xì)胞學(xué)說揭示了 ( )
A.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別 | B.細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
C.新細(xì)胞為什么從老細(xì)胞中產(chǎn)生 | D.人們對細(xì)胞的探索是一個艱難曲折的過程 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
細(xì)胞質(zhì)一般呈環(huán)形流動。在用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞時,視野中一葉綠體位于液泡右下方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向為逆時針,如圖所示,下列說法正確的是
A.葉綠體實際位于液泡右下方、環(huán)流方向為逆時針 |
B.葉綠體實際位于液泡左上方、環(huán)流方向為逆時針 |
C.若圖為低倍鏡下觀察到的物象,換高倍鏡后先調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋 |
D.換高倍鏡后視野變亮,為不影響觀察,反光鏡應(yīng)換為平面 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年重慶市楊家坪中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)菌的描述正確的是
A.能引發(fā)疾病,但沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
B.必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存 |
C.沒有核膜包被的細(xì)胞核,也沒有染色體 |
D.細(xì)菌中有線粒體、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器 |
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科目: 來源:2012屆浙江省瑞安中學(xué)高三10月月考生物試卷 題型:單選題
某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在,下列說法正確的是 ( )
A.基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá) |
B.目的基因來自細(xì)菌,可以不需要運載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
C.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑 |
D.目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá) |
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科目: 來源:2012屆浙江省瑞安中學(xué)高三10月月考生物試卷 題型:單選題
下列生物技術(shù)與相應(yīng)的實驗?zāi)康,配對不正確的是( )
A.胚胎分割移植——獲得遺傳特性相同的后代 |
B.植物組織培養(yǎng)——獲得克隆植物 |
C.培養(yǎng)根尖分生組織——獲得抗病毒植物苗 |
D.用適宜濃度的生長素浸泡插條基部——提高扦插枝條的成活率 |
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