科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省合肥一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
哺乳動(dòng)物的血液中必須含有一定量的鈣離子,如果鈣離子含量太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀,這一事實(shí)說(shuō)明
A.無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分 |
B.許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用 |
C.無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要 |
D.無(wú)機(jī)鹽可維持細(xì)胞滲透壓,從而維持細(xì)胞正常形態(tài) |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省合肥一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
在檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的說(shuō)法是
A.還原糖與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀 |
B.脂肪被蘇丹III染液染成橘黃色 |
C.脂肪被蘇丹Ⅳ染液染成紅色 |
D.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng) |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省合肥一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是地球上最基本的生命系統(tǒng),下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
B.生物生長(zhǎng)發(fā)育以細(xì)胞的增殖、分化為基礎(chǔ)
C.遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D.C、H、O、S四種元素在細(xì)胞內(nèi)含量最豐富,是構(gòu)成細(xì)胞中主要化合物的基礎(chǔ)
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省合肥一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下面所說(shuō)的四種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,各自對(duì)應(yīng)的層次是
(1)池塘中的一個(gè)衣藻(2)池塘中的所有生物(3)池塘中的所有衣藻(4)池塘
A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) | B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng) |
C.細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) | D.細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目: 來(lái)源:2011屆福建省南平市高三高中畢業(yè)班適應(yīng)性考試(理綜)生物部分 題型:單選題
圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向;圖乙為λ(λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)隨時(shí)間的變化曲線。下列分析與圖示信息不相符的是
A.圖甲中只有一條食物鏈,生物B處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B.圖乙中種群在c—d年,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) |
C.圖甲中A代表分解者,能將產(chǎn)生的CO2 能將傳遞給E |
D.圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時(shí)低 |
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科目: 來(lái)源:2011屆福建省南平市高三高中畢業(yè)班適應(yīng)性考試(理綜)生物部分 題型:單選題
下列有關(guān)雄果蠅細(xì)胞分裂特點(diǎn)的敘述,僅屬于有絲分裂的是
A.X、Y染色體分開(kāi)并分別移向細(xì)胞兩極 |
B.X與X、Y與Y染色體分開(kāi)并分別移向細(xì)胞兩極 |
C.染色體復(fù)制一次,DNA數(shù)目加倍 |
D.子細(xì)胞中有X、Y染色體,染色體數(shù)為2N |
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科目: 來(lái)源:2011屆福建省南平市高三高中畢業(yè)班適應(yīng)性考試(理綜)生物部分 題型:單選題
軸突與多個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突相連,形成突觸。神經(jīng)沖動(dòng)從軸突傳到突觸時(shí),會(huì)造成有的突觸興奮,有的突觸抑制。導(dǎo)致興奮和抑制是由于
A.突觸后膜上的遞質(zhì)受體不同 |
B.突觸后膜上的受體接受的電信號(hào)不同 |
C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)數(shù)量不同 |
D.突觸小體內(nèi)的突觸小泡數(shù)量不同 |
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科目: 來(lái)源:2011屆江西省臨川二中高三下學(xué)期第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題
下列選項(xiàng)是分別對(duì)以下圖解的分析或描述,正確的是
A.由圖1可知,所有生物種群都具有種群密度、出生率、死亡率、年齡組成、性別比例等數(shù)量特征 |
B.種群的空間特征主要有隨機(jī)分布、集群分布和均勻分布,均勻分布型形成的主要原因是環(huán)境資源分布的均勻一致或人為影響 |
C.圖3可反映種群“S”型增長(zhǎng)過(guò)程中增長(zhǎng)率與時(shí)間的變化關(guān)系 |
D.圖4中的“C”代表的是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
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科目: 來(lái)源:2011屆江西省臨川二中高三下學(xué)期第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題
果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因(N,n)控制,其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死(注:XnY、XNY視為純合子)。有人用一對(duì)果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只。下列有關(guān)分析中,正確的是
A.控制這一性狀的基因位于X染色體上,成活的果蠅基因型共有3種 |
B.若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,可判斷致死基因是N,F(xiàn)1代雌蠅基因型只有2種 |
C.若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,可判斷致死基因是n,F(xiàn)1代雌蠅基因型有2種 |
D.若致死基因?yàn)镹,讓F1代果蠅隨機(jī)交配,理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成種群中基因N的頻率為1/12 |
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