科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
某種植物原產(chǎn)于南美洲,生性喜光,善于攀援,生長(zhǎng)迅速,后來(lái)引入我國(guó)某地,導(dǎo)致入侵地許多植物被其覆蓋后因缺少陽(yáng)光而死亡。下列敘述中,正確的是
A.該植物與被其覆蓋的植物間一定是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
B.引入外來(lái)生物一定是對(duì)當(dāng)?shù)厣锸怯泻Φ?/td> |
C.引入一個(gè)生性喜陰植物可以恢復(fù)入侵地原有的生態(tài)系統(tǒng) |
D.導(dǎo)致該植物在入侵地瘋長(zhǎng)的原因一定是其基因發(fā)生了突變 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
在一定時(shí)間內(nèi),某自然生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c,則a、b、c之間的關(guān)系是
A.a(chǎn)="b+c" | B.a(chǎn)<b+c | C.a(chǎn)>b+c | D.c=a+b |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,觀察成蟲(chóng)數(shù)量的變化,結(jié)果如下表:
時(shí)間(天) | 1 | 5 | 9 | 13 | 17 | 21 | 25 | 29 | 33 | 37 |
成蟲(chóng)數(shù)(只) | 6 | 10 | 28 | 71 | 131 | 207 | 270 | 302 | 327 | 341 |
A.第13-25天,成蟲(chóng)數(shù)量增長(zhǎng)快的主要原因是個(gè)體生長(zhǎng)加快。 |
B.第17-29天,成蟲(chóng)增長(zhǎng)率上升,死亡率下降 |
C.第21-37天,成蟲(chóng)增長(zhǎng)率的下降與種群密度的改變有關(guān) |
D.第1-37天,成蟲(chóng)數(shù)量成“J”型增長(zhǎng) |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系,據(jù)此分析得出的正確表述是
A.在K/2時(shí)控制有害動(dòng)物最有效 |
B.圖示規(guī)律可作為控制人口增長(zhǎng)的依據(jù) |
C.該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)沖量 |
D.在K/2時(shí)捕撈魚(yú)類(lèi)最易得到最大日捕獲量 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖曲線a、b表示兩類(lèi)生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯(cuò)誤的是
A.曲線a代表的種群個(gè)體一般體型較大,營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高 |
B.依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好 |
C.對(duì)大型動(dòng)物遷地保護(hù),遷移的種群密度不宜過(guò)大 |
D.種群密度為d時(shí),曲線b代表的種群個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)最劇烈 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
某同學(xué)擬一個(gè)面積為100hm2草地上某種雙子葉草本植物的種群密度,設(shè)計(jì)了四個(gè)調(diào)查方案,其中最可行的是
A.計(jì)數(shù)該草地上該種植物的全部個(gè)體數(shù)目 |
B.設(shè)置1個(gè)1m2樣方,計(jì)數(shù)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目 |
C.隨機(jī)設(shè)置1m2樣方若干,計(jì)數(shù)每個(gè)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目 |
D.在該種植物密集處設(shè)置1m2樣方若干,計(jì)數(shù)每個(gè)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列3幅圖分別表示2種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么,甲、乙、丙3幅圖表示的關(guān)系依次是
A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生 | B.共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng) |
C.競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食 | D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是
A.①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 |
B.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) |
C.②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程 |
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,都能看到的結(jié)構(gòu)是
A.赤道板、染色體、細(xì)胞膜 | B.紡錘體、赤道板、染色體 |
C.細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | D.細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點(diǎn) |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省福州八中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a),染色單體數(shù)(b),DNA分子數(shù)(c)可表示為如圖所示的關(guān)系,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著:
A.中心粒移向兩極 |
B.著絲點(diǎn)分裂 |
C.細(xì)胞板形成 |
D.染色單體變成染色體并向兩極移動(dòng) |
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