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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

農(nóng)貿(mào)市場上新鮮的白菜、蘿卜、菠菜、活雞、豬以及附在上面的細(xì)菌等微生物，它們共同組成一個

A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．以上都不是

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

人突然受到寒冷刺激時，引起骨骼肌收縮而打起寒顫。下列關(guān)于該反射的敘述，錯誤的是

A．該反射的效應(yīng)器是骨骼肌
B．該反射弧的感受器是主要分布在身體的皮膚中
C．寒冷刺激以電和化學(xué)信號的形式在反射弧中傳導(dǎo)
D．該反射弧的反射中樞包括大腦皮層、下丘腦，但不應(yīng)包括垂體

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于生長素和生長激素敘述正確的是(    )。

A．均有專門腺體產(chǎn)生B．化學(xué)成分相同
C．量少、作用大D．生理作用完全相同

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力的簡化實例是（   ）

A．食草動物數(shù)量增加，導(dǎo)致植物數(shù)量減少，從而引起食草動物數(shù)量增長受到抑制
B．豆科植物供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料，并從根瘤菌獲得含氮養(yǎng)料
C．山區(qū)植被遭到破壞后造成水土流失
D．廢棄耕地上雜草叢生

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

一般說來，生物種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)，自動調(diào)節(jié)能力大，其根本原因是（　　　�。�

A．至頂極動物的食物鏈數(shù)目多　　B．負(fù)反饋調(diào)節(jié)及時　
C．不同營養(yǎng)級的生物可以相互替代D．同一營養(yǎng)級各種生物相互代替

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

生態(tài)捕蟲板（又稱黃板或粘蟲板）是一種正反面均涂上不含任何有毒物質(zhì)的粘合劑（機(jī)油加入少量黃油）的黃色硬塑板。根據(jù)同翅目和雙翅目昆蟲成蟲的趨黃特性來誘殺害蟲的成蟲。此過程信息傳遞方式是         

A．化學(xué)信息B．物理信息C．行為信息D．其它信息

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的圖解，其中甲、乙、丙各是

A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者
B．乙是生產(chǎn)者，甲是消費(fèi)者，丙是分解者
C．丙是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，甲是分解者
D．甲是生產(chǎn)者，丙是消費(fèi)者，乙是分解者

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

關(guān)于群落演替的敘述，錯誤的是

A．群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程
B．群落的原（初）生演替在海洋和陸地均可發(fā)生
C．群落的原（初）生演替速度通常非常緩慢
D．動物群落的演替與光照條件無關(guān)

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

下簡圖依次表示互利共生、寄生、競爭、捕食的為

A．①②③④B．①③②④
C．③①②④D．①④②③

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科目： 來源：2010～2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測試生物試卷 題型：單選題

下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是

A．斑馬在草原上成群活動B．每毫升河水中有9個大腸桿菌
C．稗草在稻田中隨機(jī)分布D．木棉樹在路旁每隔5米種植

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同步練習(xí)冊答案