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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

關(guān)于基因文庫(kù),下列說(shuō)法不正確的是
A.基因文庫(kù)指含某種生物全部或部分基因的受體菌群
B.基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)
C. 基因文庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程中需要用到限制酶和DNA連接酶
D.cDNA文庫(kù)可以進(jìn)行物種間的基因交流,基因組文庫(kù)不可以

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。相關(guān)敘述不正確的是       

A.激素C直接參與靶細(xì)胞的物質(zhì)氧化分解過(guò)程,使機(jī)體產(chǎn)熱量增加
B.激素C的合成量過(guò)多時(shí),通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使激素A、B含量下降
C.寒冷刺激時(shí);激素B分泌量增加,作用于靶細(xì)胞后立即失活
D.激素A是促甲狀腺激素釋放激素,在毛細(xì)血管I、Ⅱ均有分布

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解,貓頭鷹體重每增加1kg,至少消耗A約

A.100 kgB.44.5kgC.25 kgD.15 kg

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

下圖是初級(jí)消費(fèi)者的能量輸入和輸出圖解。下列關(guān)于圖中字母的說(shuō)法正確的是

A.ABCD之和等于初級(jí)消費(fèi)者的同化量
B.B指初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便的能量
C.C指流向三級(jí)消費(fèi)者的能量
D.A減去B和C的剩余部分屬于“未利用”能量

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖,若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(yú)(丙),一段時(shí)期后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A.甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
B.丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
C.甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
D.丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng)間捕食關(guān)系的影響因素,設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:在培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng),得到種群數(shù)量變化曲線(見(jiàn)甲圖);
實(shí)驗(yàn)二:在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場(chǎng)所,再同時(shí)加入大草履蟲(chóng)和櫛毛蟲(chóng),得到種群數(shù)量變化曲線(見(jiàn)乙圖)。

據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷,正確的是

A.沉渣對(duì)櫛毛蟲(chóng)的種群數(shù)量變化無(wú)影響
B.大草履蟲(chóng)以櫛毛蟲(chóng)為食
C.培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量
D.大草履蟲(chóng)的能量除用于自身代謝外,其余部分流入櫛毛蟲(chóng)

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

下表是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個(gè)種群在一個(gè)達(dá)到生態(tài)平衡的環(huán)境中所含有的總能量,這四個(gè)種群間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系應(yīng)是(  )

生物種類




能量(kJ)
2.8×109
1.3×108
9.1×107
2.9×107
A.Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ           B.Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ和Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ
C.Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ和Ⅰ→Ⅲ        。模瘛颉艉廷瘛蟆

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

下圖中的圓分別表示:a-生產(chǎn)者、b-分解者、c-原核生物、d-藍(lán)藻、e-腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、或微生物
B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原,因得不到細(xì)胞進(jìn)一步的加工而無(wú)生物活性
D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市第二中學(xué)高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:單選題

關(guān)于基因表達(dá)載體,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心
B.構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的就是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并可遺傳給下一代
C.基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因等
D.目前,在基因表達(dá)載體的構(gòu)建上并不都是完全一樣的

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