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相關(guān)習(xí)題

科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，則小鼠體內(nèi)S型、R型細(xì)菌含量變化情況最可能是下列哪個(gè)圖示

科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，不正確的是

A．終止密碼不編碼氨基酸	B．每種tRNA只運(yùn)轉(zhuǎn)一種氨基酸
C． tRNA由三個(gè)核糖核苷酸組成	D．核糖體可在mRNA上移動(dòng)

科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

一對(duì)夫婦，男性并指（A），女性正常，他們的兒子只患先天聾�。╠d），理論推測，他們第二個(gè)子女既聾啞又并指的概率為
A． B． C． D．

科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運(yùn)輸抑制劑（極性運(yùn)輸是指從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到形態(tài)學(xué)下端的運(yùn)輸方式）處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常。下列推測錯(cuò)誤的是

A．生長素與花的發(fā)育有關(guān)

B．生長素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)

C．P基因可能與生長素極性運(yùn)輸有關(guān)

D．生長素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列甲、乙、丙三圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過程，相關(guān)敘述中正確的是

A．甲圖中生

長素濃度小于b點(diǎn)時(shí)促進(jìn)生長，大于b點(diǎn)抑制生長

B．甲圖中，若b點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度，則c點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度

C．乙圖能夠正確表示

不同器官對(duì)生長素的敏感度

D．生產(chǎn)上可用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草，丙圖中曲線1表示單子葉

植物

科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列細(xì)胞中，只含一個(gè)染色體組的是

A．果蠅受精卵	B．單倍體中全部的染色體
C．普通小麥的精細(xì)胞	D．由蜂王卵細(xì)胞發(fā)育而來的雄蜂的體細(xì)胞

科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

科學(xué)家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個(gè)不同品系，它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實(shí)驗(yàn)(見下表)中，不可能出現(xiàn)的結(jié)果是

實(shí)驗(yàn)		實(shí)驗(yàn)結(jié)果
編號(hào)	實(shí)驗(yàn)過程	病斑類型	病斑中分離出的病毒類型
①	a型TMV病毒感染植物	a型	a型
②	b型TMV病毒感染植物	b型	b型
③	組合病毒(a型TMV的蛋白質(zhì)+b型TMV的RNA)感染植物	b型	a型
④	組合病毒(b型TMV的蛋白質(zhì)+a型TMV的RNA) 感染植物	a型	a型