科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
(原創(chuàng))限制酶是一種核酸切割酶,可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI,EcoRI,HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合?其正確的末端互補(bǔ)序列為何
A.BamHI和EcoRI;末端互補(bǔ)序列—AATT— |
B.BamHI和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列—GATC— |
C.EcoRI和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列—AATT— |
D.BamHI和BglII;末端互補(bǔ)序列—GATC— |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖為人β—珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖,①~⑦表示基因的不同功能區(qū)。下面敘述不正確的是:
A.①和⑦位于基因結(jié)構(gòu)的非編碼區(qū) | B.③和⑤代表基因結(jié)構(gòu)的編碼區(qū)內(nèi)含子 |
C.②是基因結(jié)構(gòu)中 RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn) | D.①、③、⑤、⑦屬非編碼序列 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
右圖中圖甲是—個典型的真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)示意圖.圖乙是圖甲中B片段的局部,圖丙是圖甲中c片段的局部。下列敘述正確的是
A.圖甲A、B、c片段中任何一處發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變.都屬于基因突變
B.因為起始密碼能夠決定氨基酸,所以應(yīng)該存在于圖甲A片段的第一個外顯子中
C.如果圖乙中I鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄的模板鏈,那么II鏈將無法編碼蛋白質(zhì),屬于內(nèi)含子
D.以圖丙I鏈為模板轉(zhuǎn)錄出的mRNA的堿基序列應(yīng)為……GAUCUUAGUCAC……
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
圓褐固氮菌雙鏈DNA中的某片段如圖所示,若基因B發(fā)生突變,導(dǎo)致該基因編碼的蛋白質(zhì)肽鏈中一個氨基酸變成了另一個氨基酸,據(jù)圖分析下列說法正確的是
A.突變前后,基因B的編碼區(qū)都是連續(xù)的,不間隔的 |
B.基因的非編碼區(qū)是DNA上不具有遺傳效應(yīng)的片段,基因B的突變可能發(fā)生在其結(jié)構(gòu)的外顯子片段 |
C.在突變時,基因B的非編碼區(qū)堿基序列也一定發(fā)生相應(yīng)改變,非編碼區(qū)中RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)屬于調(diào)控遺傳信息表達(dá)的核苷酸序列 www.k@s@5@u |
D.能識別GAATTC序列的限制酶可以將基因B從其DNA上單獨(dú)切割下來 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
(原創(chuàng))作物脫毒、改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)、抗除草劑作物、可保存的干擾素、檢測有毒物質(zhì)依次是下列哪項生物技術(shù)的應(yīng)用
①基因工程 ②細(xì)胞工程 ③蛋白質(zhì)工程
A.①②②③① | B.②①①③② | C.②①②③② | D.②①②②③ |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
(原創(chuàng))下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述,正確的是
A.在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,必須用相同的限制性內(nèi)切酶,露出的黏性末端可以不相同 |
B.若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中 |
C.植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 |
D.基因治療主要是對具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù) |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
某組織培養(yǎng)實(shí)驗室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因設(shè)計了4個實(shí)驗,實(shí)驗條件除圖示外其他均相同。下列各圖表示實(shí)驗結(jié)果,據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是
①.污染主要不是由培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
②.污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③.調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題
④.調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題 www.
A.①②③ | B.①②③④ | C.②③④ | D.①②④ |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種育種方法。下列有關(guān)說法不正確的是
A.方法①和③的育種原理都是基因重組,但方法③的變異是定向的 |
B.方法②誘導(dǎo)單倍體的過程中細(xì)胞全能性的表達(dá)與植物激素密切相關(guān) |
C.方法③中的抗病基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用細(xì)菌中的質(zhì)粒做運(yùn)載體 |
D.從真菌DNA中獲得抗病基因的常用方法是“鳥槍法” |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
(原創(chuàng))在下列過程中需要模板鏈的是 www.k@s@5@u.com
① DNA分子的復(fù)制 ②反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因
③通過化學(xué)方法人工合成DNA ④ DNA轉(zhuǎn)錄成mRNA
⑤利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 ⑥從基因文庫中獲取目的基因
A.①②④⑤ | B.①②④⑤⑥ |
C.①②③④⑤ | D.①②③④⑤⑥ |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
(原創(chuàng))動物體內(nèi)的細(xì)胞不易受到外界細(xì)菌和病毒等微生物的感染,原代培養(yǎng)的細(xì)胞
A.對微生物有一定的防御能力 |
B.細(xì)胞培養(yǎng)環(huán)境中可以有一定的微生物 |
C.對微生物已失去了防御能力 |
D.剛離體的細(xì)胞必須生活在無菌條件下,以后的培養(yǎng)對無菌條件的要求不嚴(yán)格 |
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