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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

關于下圖中DNA分子片段的說法不正確的是：

A.把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制2代，子代中含15N的DNA單鏈占總鏈的7/8
B.②處的堿基對缺失可能導致基因突變
C.該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（A+C）/（T+G）的比例上         
D.限制性內切酶作用于①部位，解旋酶作用于③部位

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

若1個35S標記的大腸桿菌被1個32P標記的噬菌體侵染，裂解后釋放的所有噬菌體：

A．一定有35S，可能有32PB．只有35S
C．一定有32S，可能有35SD．只有32P

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

下圖表示玉米種子的形成和萌發(fā)過程。據(jù)圖分析正確的敘述是：

A．①是玉米個體發(fā)育的起點B．薺菜成熟的種子中也有②
C．①和③的基因型可能不同D．此圖包括了玉米個體發(fā)育的全過程

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

對于生物的生殖下列說法正確的是：

A．草莓的生殖方式僅有營養(yǎng)生殖
B．被子植物的雙受精是指兩個精子與兩個卵細胞融合
C．與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體變化的顯著特點有同源染色體進行聯(lián)會
D．在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

11月21日威遠八田煤礦發(fā)生透水事故，使被困在礦井下等待救援的人處于高度緊張和“饑寒交迫”之中。此時，在人的體溫調節(jié)和血糖平衡調節(jié)中，分泌活動都增強的內分泌腺是：

A．胰島B．垂體C．腎上腺D．性腺

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

對于頂端優(yōu)勢下列說法正確的是：

A．植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象恰好體現(xiàn)了生長素兩重性的作用特點
B．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了不同器官對生長素的敏感性不同
C．植物只有芽部位才會表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
D．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是因為重力使頂芽生長素大量向側芽運輸所致

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

發(fā)酵工程的正確操作過程是：
①發(fā)酵   ②培養(yǎng)基的配制    ③滅菌    ④產(chǎn)品的分離與提純
⑤菌種的選育   ⑥擴大培養(yǎng)和接種[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

A．①③④⑤②⑥B．⑤②③⑥①④
C．②⑤③①⑥④D．⑥⑤②④③①

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

下列關于細菌的敘述，錯誤的是：

A．硝化細菌能以NH3作為氮源和能源物質
B．某些細菌可以利用光能固定CO2合成有機物
C．生長因子是某些細菌生長過程中需要額外補充的營養(yǎng)物質
D．含伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基不能用鑒別牛奶中的大腸桿菌

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物在同化作用方面的根本區(qū)別是：

A．同化作用是否需要水B．能否直接利用無機物制造有機物
C．同化作用是否需要二氧化碳D．同化作用是否需要光

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科目： 來源：2011屆河北省承德市聯(lián)校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學設計了下面的實驗。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進行如下圖所示的實驗。兩溫度計的讀數(shù)最可能是：

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