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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列各曲線表示蘋果樹不同部位的生理過(guò)程，錯(cuò)誤的是

A．甲圖可表示光強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系

B．乙圖可表示葉片光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系

C．丙圖可表示果實(shí)呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系

D．丁圖可表示根細(xì)胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系

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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO₂吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的是

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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖?br />

A．b點(diǎn)的位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng)

B．a(chǎn)點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體

C．其他條件適宜，當(dāng)植物缺乏Mg時(shí)，b點(diǎn)右移

D．c點(diǎn)后的葉片細(xì)胞都能進(jìn)行光反應(yīng)，從而提高光能利用率

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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是

A．在光合作用中C元素從CO₂先后經(jīng)C₃、C₅形成糖類

B．光合作用制造的有機(jī)物中的O來(lái)自于水

C．Mg是葉綠素的組成元素之一，缺乏Mg植物光合作用受到影響

D．P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和碳反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成

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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

在一塊含有淀粉的瓊脂塊上的四個(gè)圓點(diǎn)位置，分別用不同的方法處理，如下圖所示。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時(shí)后，用碘液滴在瓊脂塊上，可見(jiàn)其上面不呈藍(lán)色的斑塊個(gè)數(shù)是：

A．1

B．2

C．3

D．4

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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中免疫球蛋白、半乳糖和葡萄糖等。母乳中的營(yíng)養(yǎng)蛋白可以被消化吸收。免疫球蛋白在新生兒消化道中不能被分解的原因及被吸收到血液中的方式可能是

A．新生兒的消化系統(tǒng)發(fā)育不完全，無(wú)消化蛋白質(zhì)的能力；胞吞方式吸收

B．母乳中含有抑制免疫球蛋白分解的某些物質(zhì)；胞吞方式吸收

C．新生兒的消化系統(tǒng)中含有抑制蛋白質(zhì)分解的某種物質(zhì)；主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收

D．母乳中含有一定量的ATP，可為新生兒提供物質(zhì)吸收的能量；胞吞方式吸收

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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是

A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所

B．光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來(lái)自ADP

C．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

D．細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目： 來(lái)源：2010年廣東省惠能中學(xué)高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物部分 題型：單選題

同一草原上的羊和牛，同一草原上的狼與羊，噬菌體侵染的細(xì)菌，地衣是真菌和藻類構(gòu)成的植物體。以上4種種間關(guān)系分別依次為( )

A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、共生	B．競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食、共生
C．寄生、共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食	D．共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食

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科目： 來(lái)源：2010年浙江省余姚中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是