科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題
已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)導(dǎo)致
A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮 | B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮 |
C.突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制 | D.突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題
減數(shù)分裂過程中,染色體的變化順序是
A.復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→著絲點(diǎn)分裂 | B.聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→著絲點(diǎn)分裂 |
C.聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→著絲點(diǎn)分裂 | D.復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→著絲點(diǎn)分裂 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題
下圖為探究酵母菌進(jìn)行的呼吸作用類型的裝置圖,下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是
|
A.裝置1中液滴左移 ,裝置2中液滴不移動(dòng) | B.裝置1中液滴左移 ,裝置2中液滴右移 |
C.裝置1中液滴不動(dòng) ,裝置2中液滴右移 | |
D.裝置1中液滴右移 ,裝置2中液滴左移 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題
如圖表示大豆種子形成過程中胚乳和胚的干重變化情況。下列有關(guān)說法中,正確的是 ( )
A.曲線①和②分別表示胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育 |
B.成熟的大豆種子包括種皮、胚和胚乳三部分 |
C.如果圖中縱坐標(biāo)改為鮮重,②曲線在后期將下降 |
D.曲線①的下降是因?yàn)榧?xì)胞呼吸消耗有機(jī)物所致 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物(蘭天班)試卷 題型:單選題
下列各項(xiàng)中,與效應(yīng)T細(xì)胞的形成有關(guān)的一組是 ( )
A.造血干細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、抗體和抗原 |
B.造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、宿主細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗原 |
C.造血干細(xì)胞、胸腺、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體 |
D.造血干細(xì)胞、胸腺、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗原 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物(蘭天班)試卷 題型:單選題
為了檢驗(yàn)禽流感疫苗對(duì)家雞是否有效,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)程序的敘述,最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; )
A.給100只家雞接種疫苗,然后將這100只家雞曝露于病原中 |
B.給100只家雞接種疫苗,然后將其中的50只家雞曝露于病原中 |
C.給50只家雞接種疫苗,另50只不接種,然后將這100只家雞曝露于病原中 |
D.給50只家雞接種疫苗,另50只不接種,然后只將接種疫苗的50只家雞曝露于病原中 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物(蘭天班)試卷 題型:單選題
現(xiàn)代的準(zhǔn)父母在孩子剛出生時(shí),可選擇保存孩子的“臍帶血”(來(lái)源于臍帶的血液)。這種臍帶血可移植給白血病、淋巴瘤或鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者。臍帶血與采血嬰兒的組織完全相容,也可用于治療與該嬰兒有關(guān)親屬的疾病,為了治療血液病患者,臍帶血最好采集
A.紅細(xì)胞 | B.白細(xì)胞 | C.干細(xì)胞 | D.血小板 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物(蘭天班)試卷 題型:單選題
下圖為免疫反應(yīng)圖解,下列關(guān)于該圖解的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.細(xì)胞⑤分泌的物質(zhì)是淋巴因子 |
B.細(xì)胞⑤分泌的物質(zhì)是抗體 |
C.細(xì)胞①②③④⑤分別是吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞 |
D.過程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是感應(yīng)階段;過程Ⅳ、Ⅴ是反應(yīng)階段;過程Ⅵ、Ⅶ是效應(yīng)階段 |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題
生殖是生物的基本特征之一,但不同的生物有不同的生殖方式。下面與生物生殖和細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述正確的是( )
①細(xì)菌以二分裂方式增殖,不存在有絲分裂
②昆蟲都進(jìn)行有性生殖,不存在有絲分裂
③病毒都在活細(xì)胞內(nèi)復(fù)制,不存在有絲分裂
④水螅能進(jìn)行出芽生殖,不存在減數(shù)分裂
⑤兩棲動(dòng)物進(jìn)行有性生殖,不存在無(wú)絲分裂
A.①②④ | B.②③ |
C.①③ | D.③⑤ |
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科目: 來(lái)源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行 |
B.人體硬骨組織細(xì)胞也進(jìn)行呼吸 |
C.酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 |
D.葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用 |
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