科目: 來(lái)源:2011屆廣東省中山一中寶安中學(xué)高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP,可以直接吸收母乳中免疫球蛋白、半乳糖和葡萄糖等。母乳中的營(yíng)養(yǎng)蛋白可以被消化吸收。免疫球蛋白在新生兒消化道中不能被分解的原因及被吸收到血液中的方式可能是
A.新生兒的消化系統(tǒng)發(fā)育不完全,無(wú)消化蛋白質(zhì)的能力;胞吞方式吸收 |
B.母乳中含有抑制免疫球蛋白分解的某些物質(zhì);胞吞方式吸收 |
C.新生兒的消化系統(tǒng)中含有抑制蛋白質(zhì)分解的某種物質(zhì);主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收 |
D.母乳中含有一定量的ATP,可為新生兒提供物質(zhì)吸收的能量;胞吞方式吸收 |
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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省中山一中寶安中學(xué)高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
已知天冬氨酸的R基為(—C2H4ON),現(xiàn)有分子式為 C63H103N17S2O18的多肽,其中含有4個(gè)天冬酰胺。在上述多肽中最多有肽鍵多少個(gè)
A.17 | B.16 | C.14 | D.12 |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
某植物的花色由兩對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,純合的藍(lán)色品種與純合的紫色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為1紫:6紅:9藍(lán)。若將F2中的紅色植株的花粉兩兩融合,培養(yǎng)出的融合植株表現(xiàn)型和基因型的種類分別是( )
A.3種、6種 | B.2種、3種 | C.4種、4種 | D.2種、4種 |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶的類似物,可取代胸腺嘧啶。5- BU能產(chǎn)生兩種互變異構(gòu)體,一種是酮式,一種是烯醇式。酮式可與A互補(bǔ)配對(duì),烯醇式可與G互補(bǔ)配對(duì)。在含有5- BU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,得到少數(shù)突變體大腸桿菌,突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變,但(A+T)/(C+G)的堿基比例不同于原大腸桿菌。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.5- BU誘發(fā)突變的機(jī)制是誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類替換 |
B.5- BU誘發(fā)突變的機(jī)制是阻止堿基配對(duì) |
C.培養(yǎng)過(guò)程中可導(dǎo)致A/T對(duì)變成G/C對(duì) |
D.5- BU誘發(fā)突變發(fā)生在DNA分子復(fù)制過(guò)程中 |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
藍(lán)藻大量繁殖會(huì)造成的水污染,下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述正確的是( )
A.控制藍(lán)藻繁殖的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi),通過(guò)有絲分裂增殖 |
B.藍(lán)藻是需氧型藻類,有氧呼吸的場(chǎng)所主要是線粒體 |
C.藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,其光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 |
D.基因突變可引起藍(lán)藻發(fā)生變異 |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×,視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿,若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為多少個(gè)?如果觀察到的64個(gè)細(xì)胞剛好排在視野直徑上,則把物鏡換成同樣倍數(shù)后,可看到的細(xì)胞數(shù)目應(yīng)為多少個(gè)( )
A.16個(gè)、4個(gè) | B.8個(gè)、4個(gè) | C.4個(gè)、8個(gè) | D.4個(gè)、16個(gè) |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
哺乳動(dòng)物受精的過(guò)程中,精子能夠與卵細(xì)胞相互識(shí)別,精子將其頭部鉆入卵細(xì)胞中,與卵細(xì)胞發(fā)生結(jié)合,當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入后,細(xì)胞發(fā)生變化,不再讓其他精子進(jìn)入。這一現(xiàn)象體現(xiàn)細(xì)胞膜能夠( )
A.保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
C.促進(jìn)卵細(xì)胞攝入所需要的精子 | D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中,正確的是
A.從山腳登上山頂,人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量 |
B.在無(wú)氧條件下能夠利用體內(nèi)有機(jī)物氧化供能的生物異化作用類型一定為厭氧型 |
C.混有酵母菌的一瓶密封的葡萄糖溶液中有CO2生成,則酵母菌一定進(jìn)行了需氧呼吸 |
D.人紅細(xì)胞無(wú)線粒體但能攜帶氧,其所需能量的來(lái)源主要是利用葡萄糖,進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
取鼠肝臟細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料,向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí),測(cè)得氧的消耗量較大;當(dāng)注入葡萄糖時(shí),測(cè)得氧的消耗量幾乎為零;同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí),氧消耗量又較大。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋錯(cuò)誤的是( )
A.線粒體內(nèi)進(jìn)行的是丙酮酸徹底分解和消耗氧氣生成水的過(guò)程 |
B.在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的酵解,而能完成丙酮酸的分解過(guò)程 |
C.葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的,不需要消耗氧氣 |
D.有氧呼吸中,水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的 |
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科目: 來(lái)源:2011屆河南省豫南九校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
alvin等人研究光合作用時(shí)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同的光照時(shí)間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì)。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( )
A.光照時(shí)間越長(zhǎng),固定產(chǎn)生的三碳化合物越多 |
B.在一定時(shí)間內(nèi)光照時(shí)間越長(zhǎng),產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多 |
C.無(wú)論光照時(shí)間長(zhǎng)短,放射性物質(zhì)都會(huì)分布在葉綠體的類囊體膜上 |
D.只要給予光照,放射性就會(huì)出現(xiàn)在NADPH中 |
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