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科目： 來源：2011屆廣東省六校高三畢業(yè)班聯(lián)合考試生物試卷 題型：單選題

對于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法正確的是

A．細(xì)胞衰老時細(xì)胞呼吸的速率增強(qiáng)B．細(xì)胞衰老只發(fā)生于生物的老年階段
C．細(xì)胞凋亡是由基因所決定的D．細(xì)胞死亡是細(xì)胞癌變的結(jié)果

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科目： 來源：2011屆廣東省六校高三畢業(yè)班聯(lián)合考試生物試卷 題型：單選題

右圖表示人體在不同距離的跑步過程中，有氧呼吸和無氧呼吸供能的百分比（假設(shè)能量全部來自糖類的分解）。相關(guān)的正確說法是
 

A．跑步距離越長，無氧呼吸供能所占比例越大
B．跑步距離越短，有氧呼吸供能所占比例越大
C．100米跑時，所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生
D．1500米跑時，兩種呼吸方式消耗的葡萄糖的量
不相等

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科目： 來源：2011屆廣東省六校高三畢業(yè)班聯(lián)合考試生物試卷 題型：單選題

在探索外星球是否存在生命的過程中，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。水在生命中的意義表現(xiàn)為

A．是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物B．在生物體內(nèi)可以流動
C．能與蛋白質(zhì)結(jié)合而體現(xiàn)生命活動現(xiàn)象D．生化反應(yīng)要在水中進(jìn)行

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科目： 來源：2011屆廣東省六校高三畢業(yè)班聯(lián)合考試生物試卷 題型：單選題

細(xì)胞學(xué)說揭示了

A．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別B．細(xì)胞的多樣性和細(xì)胞的作用
C．細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性D．人們對細(xì)胞的認(rèn)識是艱難曲折的過程

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科目： 來源：2011屆廣東省六校高三畢業(yè)班聯(lián)合考試生物試卷 題型：單選題

大腸桿菌和T2噬菌體的根本區(qū)別是有無

A．細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．細(xì)胞壁C．成形的細(xì)胞核　D．線粒體等細(xì)胞器

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科目： 來源：2010-2011長葛市第三實驗高級中學(xué)第三次質(zhì)量檢測 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞核的說法不正確的是

A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存的場所
B．細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C．位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心
D．DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)

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科目： 來源：2010-2011長葛市第三實驗高級中學(xué)第三次質(zhì)量檢測 題型：單選題

沒有成形細(xì)胞核的生物和沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是

A．乳酸桿菌和藍(lán)藻B．肺炎雙球菌與噬菌體
C．酵母菌與煙草花葉病毒D．藍(lán)藻與衣藻

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科目： 來源：2010-2011長葛市第三實驗高級中學(xué)第三次質(zhì)量檢測 題型：單選題

一分子ATP中含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次（   ）

A．1、3、3B．1、3、2 C．2、3、2D．1、2、3

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科目： 來源：2010-2011長葛市第三實驗高級中學(xué)第三次質(zhì)量檢測 題型：單選題

海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象，其電能的直接來源是（   ）

A．由熱能轉(zhuǎn)變而來B．由光能轉(zhuǎn)變而來
C．由ATP轉(zhuǎn)變成ADP時釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來
D．由有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來

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科目： 來源：2010-2011長葛市第三實驗高級中學(xué)第三次質(zhì)量檢測 題型：單選題

在煮過的和沒煮過的馬鈴薯片上分別滴幾滴過氧化氫。在馬鈴薯片X上出現(xiàn)泡沫，在馬鈴薯片Y上沒有泡沫，以下哪一項是正確的解釋？（  ）

A．馬鈴薯片X是煮過的，因為過氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
B．馬鈴薯片X是煮過的，因為沒煮過的馬鈴薯片酶能使過氧化氫不起作用
C．馬鈴薯片X是沒煮過的，因為過氧化氫分解馬鈴薯片中的酶
D．馬鈴薯片X是沒煮過的，因為馬鈴薯中含有酶，促使過氧化氫的分解，但酶會在高溫中失活

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同步練習(xí)冊答案