科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是 ( )
A.基因工程需對基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進(jìn)行操作 |
B.基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可合成天然不存在的蛋白質(zhì) |
C.基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)操作 |
D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程 |
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科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
科學(xué)家為提高玉米中賴氨酸的含量,計劃將天冬氨酸激酶第352位的蘇氨酸變成異亮氨酸,將二氫吡啶二羧酸合成酶第104位的天冬酰胺變成異亮氨酸,就可以使玉米葉片和種子中的游離賴氨酸含量分別提高5倍和2倍。下列對蛋白質(zhì)的改造,最合理的是( )
A.直接通過分子水平改造蛋白質(zhì) | B.直接改造相應(yīng)的tRNA |
C.對相應(yīng)的基因進(jìn)行改造 | D.重新合成新的基因 |
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科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
基因治療是指 ( )
A.把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的 |
B.對有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的 |
C.運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常 |
D.運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的 |
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科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
提高農(nóng)作物抗鹽堿和抗旱能力的目的基因是 ( )
A.抗除草劑基因 | B.調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因 |
C.抗凍蛋白基因 | D.Bt毒蛋白基因 |
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科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
在基因工程技術(shù)中,常常需要用Ca2+處理的環(huán)節(jié)是 ( )
A.目的基因的獲取 | B.基因表達(dá)載體的構(gòu)建 |
C.將目的基因?qū)胧荏w菌 | D.目的基因的檢測與鑒定 |
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科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
下列判斷抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中,不屬于分子水平檢測的是( )
A.通過觀察害蟲吃棉葉后是否死亡 |
B.檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶 |
C.檢測目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶 |
D.檢測目的基因的表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶 |
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科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
PCR是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù),下列有關(guān)PCR過程的敘述,不正確的是 ( )
A.變性過程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對之間的氫鍵 |
B.復(fù)性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對原則完成 |
C.延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP和四種核糖核苷酸 |
D.PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
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科目: 來源:2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:單選題
右圖為DNA分子的切割和連接過程。下列說法錯誤的是 ( )
A.EcoR栺是一種限制酶,其識別序列為GAATTC |
B.EcoRⅠ的切割位點(diǎn)是鳥嘌呤脫氧核苷酸與腺嘌呤脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵 |
C.切割產(chǎn)生的DNA片段末端形式為黏性末端 |
D.只有E·coliDNA連接酶能將此圖中的不同來源的DNA片段“縫合暠起來。不同來源的DNA片段“縫合”起來 |
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科目: 來源:2010年內(nèi)蒙古通遼一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
小麥抗稈銹病對易染稈銹病為顯性,F(xiàn)有甲、乙兩種抗稈銹病的小麥,其中一種為純合子,若要鑒別和保留純合的抗稈銹病的小麥,應(yīng)選用下列哪種方法最簡便易行( )
A.甲╳乙 | B.甲、乙分別測交 |
C.甲╳甲,乙╳乙 | D.甲╳乙 得F1再自交 |
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