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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

科學(xué)家從野生植物中提取的青蒿素可在臨床中治療瘧疾,這一事實表明生物多樣性具有

A.間接使用價值B.潛在使用價值C.直接使用價值D.科學(xué)研究價值

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

下列生態(tài)系統(tǒng)中,自我調(diào)節(jié)能力最大和最小依次是
①溫帶草原      ②熱帶雨林    ③北方針葉林     ④北極凍原

A.②①B.②④C.①④D.③④

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

狼依據(jù)兔留下的氣味進行捕食,兔依據(jù)狼的氣味躲避捕獵。這個事實主要說明

A.生命活動必須依靠信息的傳遞B.信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C.所有生物都有信息傳遞D.信息傳遞具有普遍性和多樣性

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

螢火蟲通過閃光來識別同伴;草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥會急速飛起,扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號;某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物,如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中,就可以使休眠孢子提前發(fā)芽,使其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用

A.物理信息;化學(xué)信息;行為信息B.化學(xué)信息;行為信息;物理信息
C.行為信息;物理信息;化學(xué)信息D.物理信息;行為信息;化學(xué)信息

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

在自然生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)是能量的載體。下列敘述正確的是

A.能量可驅(qū)動物質(zhì)循環(huán)B.物質(zhì)和能量可循環(huán)利用
C.能量只能在食物鏈中流動D.能量和生物數(shù)量金字塔均可倒置

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

下列哪項不屬于生物群落中的碳返回大氣的途徑

A.生物的呼吸作用B.某些細菌的化能合成作用C.分解者的分解作用D.森林火災(zāi)

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

生物地球化學(xué)循環(huán)中參與循環(huán)的物質(zhì)對象是
A.單質(zhì)                        B. 含碳的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等生物體所特有的物質(zhì)      
C. 化合物                     D. C、H、O、N等化學(xué)元素

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要目的是

A.熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)B.研究能量流動的方向
C.研究能量流動的效率D.使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/td>

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

下列敘述不正確的是
當(dāng)狼吃掉一只兔子,就獲得了兔子的部分能量
當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時,能量從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級
C. 生產(chǎn)者通過光合作用合成了有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的,逐級遞減的

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科目: 來源:09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型:單選題

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
照射到該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能   B.照射到該生態(tài)系統(tǒng)所有植物體上的全部太陽能
C.該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽能  D.生產(chǎn)者傳遞給消費者的全部太陽能

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同步練習(xí)冊答案