科目： 來源：2009～2010學(xué)年度河南省唐河三高第二學(xué)期高二生物期末模擬測(cè)試 題型：單選題
下列關(guān)于纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（ ）
| A．通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌 |
| B．當(dāng)纖維素被纖維素分解菌釋放的纖維素酶分解后，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)透明圈 |
| C．該實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基 |
| D．在用剛果紅染色時(shí)只能先培養(yǎng)微生物再加入剛果紅，不能在倒平板時(shí)加入 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度河南省唐河三高第二學(xué)期高二生物期末模擬測(cè)試 題型：單選題
能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是（ ）
| A．CO2和N2 | B．葡萄糖和 NH3 |
C．CO2和尿 素 | D．葡萄糖和尿素 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度河南省唐河三高第二學(xué)期高二生物期末模擬測(cè)試 題型：單選題
有關(guān)稀釋涂布平板法，敘述錯(cuò)誤的是（ ）
| A．首先將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋 |
| B．然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面 |
| C．保證培養(yǎng)液的純度的關(guān)鍵是防止雜菌污染 |
| D．結(jié)果在培養(yǎng)基表面都可形成單個(gè)的菌落 |
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科目： 來源：2010年6月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷 題型：單選題
全球性生態(tài)環(huán)境問題越來越引起人們的關(guān)注，它關(guān)系到人類的生存與可持續(xù)發(fā)展。下列選項(xiàng)中，不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題的是（ ）
| A．金融危機(jī) | B．土地荒漠化 |
| C．溫室效應(yīng) | D．水資源短缺 |
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科目： 來源：2010年6月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷 題型：單選題
諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”隱含了一條食物鏈。綠色植物屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則螳螂位于這條食物鏈的（ ）
| A．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
| C．第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) | D．第五營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目： 來源：2010年6月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷 題型：單選題
雄孔雀開屏是向雌孔雀發(fā)出的一種求偶信號(hào)，這種信號(hào)屬于（ ）
| A．化學(xué)信息 | B．物理信息 |
| C．行為信息 | D．營(yíng)養(yǎng)信息 |
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科目： 來源：2010年6月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷 題型：單選題
2010年“六·五”世界環(huán)境日的中國(guó)主題是“低碳減排·綠色生活”。下列選項(xiàng)中，符合這一主題的是（ ）
| A．多步行、少開車 | B．經(jīng)常使用一次性筷子 |
| C．多吃肉、少吃素 | D．盡量多用空調(diào) |
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科目： 來源：2010年6月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷 題型：單選題
老年人皮膚上常出現(xiàn)“老年斑”，主要原因是皮膚細(xì)胞的
| A．含水量增多 | B．色素積累增多 |
| C．分裂能力增強(qiáng) | D．分化能力增強(qiáng) |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度河南省唐河三高第二學(xué)期高二生物期末模擬測(cè)試 題型：單選題
某同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為178、256、268，那么每克樣品中的菌落數(shù)是（涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.1ml）（ ）
| A．234 | B．2.34×108 |
| C．2.34×109 | D．23.4 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度河南省唐河三高第二學(xué)期高二生物期末模擬測(cè)試 題型：單選題
下列關(guān)于腐乳制作的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）
| A．該過程必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與 |
| B．含水量大于85%的豆腐有利于保持濕度，適宜制作腐乳 |
| C．加鹽和加酒都能抑制微生物的生長(zhǎng) |
| D．密封瓶口前最好將瓶口通過火焰以防止雜菌污染 |
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