科目: 來(lái)源:2010年遼寧省大連市第二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中,正確的是
A.葉片反射綠光故呈綠色,因此日光中綠光透過(guò)葉綠體的比例最小 |
B.葉綠體產(chǎn)生的O2除供自身利用外,還可被線粒體利用 |
C.光合作用強(qiáng)烈時(shí),暗反應(yīng)過(guò)程直接將3個(gè)CO2分子合成一個(gè)三碳化合物 |
D.葉綠體中含有自身光合作用所需的葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素 |
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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省大連市第二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
光合作用和化能合成作用的相同點(diǎn)是
A.都能把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物 | B.都需要太陽(yáng)光能 |
C.都需要無(wú)機(jī)物氧化供能 | D.都需要利用氧氣 |
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下列有關(guān)光合作用過(guò)程說(shuō)法正確的是
A.暗反應(yīng)不需光,所以植物晚上也進(jìn)行暗反應(yīng)合成有機(jī)物 |
B.水在光下的分解速率和CO2的固定速率基本不受溫度影響 |
C.酶的專(zhuān)一性決定了光反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行 |
D.在暗反應(yīng)過(guò)程中酶和C5的數(shù)量不會(huì)因消耗而減少 |
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生長(zhǎng)于較弱陽(yáng)光下的植物,當(dāng)提高CO2濃度時(shí),光合作用速度并未增快。這一現(xiàn)象最可能的解釋是
A.呼吸作用受阻影響光合作用 | B.光反應(yīng)過(guò)程在弱光條件下受到限制 |
C.暗反應(yīng)過(guò)程的酶在弱光條件下活性低 | D.呼吸作用強(qiáng),大量消耗光合作用的產(chǎn)物 |
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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省大連市第二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
在相同時(shí)刻有些物質(zhì)進(jìn)入葉肉細(xì)胞,有些物質(zhì)又離開(kāi)該細(xì)胞,下列與之相對(duì)應(yīng)的是
A.葡萄糖和CO2,水和O2 | B.水和CO2、葡萄糖和O2 |
C.葡萄糖和O2,水和CO2 | D.水和O2,葡萄糖和CO2 |
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下列對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是
A.在線粒體中形成ATP時(shí),一定同時(shí)伴隨著氧氣的消耗 |
B.呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成ATP |
C.ATP主要在線粒體中產(chǎn)生 |
D.細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存有大量ATP,以供生命活動(dòng)的需要 |
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海洋中的電鰩可以發(fā)電,其電能是由
A.動(dòng)能轉(zhuǎn)變而來(lái) | B.有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái) |
C.熱能轉(zhuǎn)變而來(lái) | D.ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái) |
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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省大連市第二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
下圖一表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響示意圖,圖二的實(shí)線表示在溫度為a的情況下生成物量與時(shí)間的關(guān)系圖。則可用來(lái)表示當(dāng)溫度為2a時(shí)生成物量與時(shí)間關(guān)系的是
A.曲線1 | B.曲線2 | C.曲線3 | D.曲線4 |
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下列關(guān)于酶的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.任何活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在 |
B.能夠催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶 |
C.酶的催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著 |
D.酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的 |
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科目: 來(lái)源:2010年遼寧省大連市第二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶,具有輔助消化的作用,其片劑是糖衣片,這樣制作的目的是
A.補(bǔ)充體內(nèi)糖類(lèi)物質(zhì)的供應(yīng) | B.使其中各種酶緩慢地釋放 |
C.經(jīng)唾液的消化作用后即可迅速起作用 | D.防止胃液的消化作用 |
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