科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
用組織培養(yǎng)技術(shù)可以在生物反應(yīng)器中通過(guò)培養(yǎng)紫草細(xì)胞生產(chǎn)紫草素,下圖記錄了生物反應(yīng)器中紫草細(xì)胞產(chǎn)量、紫草素產(chǎn)量隨培養(yǎng)時(shí)間發(fā)生的變化.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.在生產(chǎn)前,需先加入紫草細(xì)胞作為反應(yīng)器中的“種子”,這些“種子”是紫草葉肉細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化和再分化而獲得的 |
B.從圖中可以看出反應(yīng)器中紫草細(xì)胞的生長(zhǎng)呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)規(guī)律 |
C.從圖中可以看出反應(yīng)器中影響紫草素產(chǎn)量的因素是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞所處的生長(zhǎng)期 |
D.在培養(yǎng)過(guò)程中,要不斷通入無(wú)菌空氣并進(jìn)行攪拌的目的是保證氧氣供應(yīng)充足,并使細(xì)胞與培養(yǎng)液充分接觸 |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
圖示為一人工種子。下列與人工種子培育過(guò)程的有關(guān)敘述中不正確的是( )
A.人工種子一般是用離體的植物細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)獲得 |
B.胚狀體是由愈傷組織分化而成,離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性 |
C.同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型 |
D.胚狀體是由未分化的,具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
下圖是“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)已經(jīng)能使雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀 |
B.愈傷組織是由排列緊密的薄壁細(xì)胞組成 |
C.上述過(guò)程中包含著有絲分裂,細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程 |
D.“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
采用基因工程的方法培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉,下列導(dǎo)入目的基因的做法正確的是( )
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中 ②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組導(dǎo)入細(xì)菌,用該細(xì)菌感染棉花體細(xì)胞,再進(jìn)行組織培養(yǎng)④將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組,注射到棉花子房,并進(jìn)入受精卵
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.④① |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
下列黏性末端屬于同一種限制酶切割而成的是: ( )
A.①② | B.①③ | C.①④ | D.②③ |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。此過(guò)程不涉及 ( )
A.DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制 |
B.DNA以其一條鏈為模板合成RNA |
C.RNA以自身為模板自我復(fù)制 |
D.按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì) |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)基中的某種化合物被3H標(biāo)記。一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)3H只集中在愈傷組織細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體。則培養(yǎng)基中被標(biāo)記的化合物最可能是( )
A.氨基酸 | B.水 | C.葡萄糖 | D.核苷酸 |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述,不正確的是 ( )
A.用酶解法去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體 |
B.誘導(dǎo)兩種植物的原生質(zhì)體融合,進(jìn)而形成雜種細(xì)胞 |
C.植物體細(xì)胞雜交的最終目的是獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物 |
D.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服不同物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
下圖示某植物的培育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )
A.A→F不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
B.C中是高度液泡化的薄壁細(xì)胞 |
C.植株A和F中的染色體組數(shù)不同 |
D.植株F一般不能直接應(yīng)用于生產(chǎn) |
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科目: 來(lái)源:2010年安徽省蕪湖市安師大附中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:單選題
下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解,以下相關(guān)敘述不正確的是( )
A.上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟,在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用 |
B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程 |
C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明植物葉片細(xì)胞具有全能性 |
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題 |
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