科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應(yīng)用前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)檢測其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.甲組小雞存活是體液免疫與細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果 |
B.抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒 |
C.甲組小雞第二次注射病毒后產(chǎn)生的抗體比第一次產(chǎn)生的多,反應(yīng)更快 |
D.乙組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體 |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
在馬尼拉有一家美國老板吉姆·特納開辦的“霍比特”餐館,男女侍者們的身高都在67公分到134公分之間。老板特納這種以侏儒招徠顧客的生意經(jīng),自餐館1975年開張以來一直顧客盈門。常見侏儒是由于幼年時(shí)期生長激素缺乏引起,下面關(guān)于生長激素的說法不正確的是
A.生長激素與甲狀腺激素在促進(jìn)生長發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
B.生長激素直接作用于全身的組織細(xì)胞,可增加細(xì)胞的體積和重量,促進(jìn)機(jī)體生長 |
C.生長激素的合成、加工、運(yùn)輸和分泌涉及到核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器 |
D.生長激素與生長素一樣,都有專門的腺體分泌 |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
如圖是細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式圖,下列說法正確的是
A.A模式中內(nèi)分泌腺為垂體,那么靶細(xì)胞就是甲狀腺細(xì)胞,其分泌的激素對(duì)垂體具有反饋調(diào)節(jié)的作用 |
B.引起抗利尿激素分泌增加的刺激來源于細(xì)胞外液滲透壓的升高,通過抗利尿激素進(jìn)行信息傳遞的方式屬于B |
C.通過C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),它的釋放與神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān) |
D.由于靶細(xì)胞表面的受體數(shù)量眾多,因此它可以接受所有信息分子對(duì)細(xì)胞代謝的調(diào)控 |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
免疫對(duì)于防御疾病、維持人體的穩(wěn)態(tài)具有重要意義。在細(xì)胞免疫中,引起靶細(xì)胞裂解死亡的是
A.記憶細(xì)胞 | B.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞 | C.漿細(xì)胞 | D.吞噬細(xì)胞 |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
在進(jìn)行人工淡水魚養(yǎng)殖過程中,為了促進(jìn)雌魚排卵,多產(chǎn)魚苗提高產(chǎn)量,可以將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)。這主要是因?yàn)樘崛∫褐泻写贵w細(xì)胞合成的
A.甲狀腺激素 | B.蛻皮激素 | C.胰島素 | D.促性腺激素 |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長素類似物2,4—D涂抹子房,得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表。據(jù)表得出的正確結(jié)論是
A.2,4-D濃度超過25 mg/L,對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 |
B.2,4-D與生長素的作用效果相同 |
C.2,4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根 |
D.2,4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20-15 mg/L |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
下面是有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),敘述正確的是:
A.取正常小鼠,每天飼喂一定量的甲狀腺激素,3周后,該小鼠新陳代謝增強(qiáng),促甲狀腺激素含量增加 |
B.給正常的小鼠注射適量胰高血糖素溶液,一段時(shí)間后,小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力,活動(dòng)減少,甚至昏迷等癥狀 |
C.由于遞質(zhì)只存在于神經(jīng)末梢內(nèi)部,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上,使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制,故神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的 |
D.將大白鼠從25℃移至0℃的環(huán)境中,其出現(xiàn)的生理反應(yīng)是耗氧量減少,體表血管舒張 |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法不正確的是
A.甲圖中,①所示結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器 |
B.若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
C.在興奮部位和相鄰未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流 |
D.甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,沖動(dòng)傳導(dǎo)方向?yàn)橄蛳?/td> |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
下表為我國初生幼兒已經(jīng)計(jì)劃免疫的部分列表,可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)疫苗要多次接種。下列選項(xiàng)不是多次接種的原因的是
A.病原體會(huì)發(fā)生變異,使得接種的疫苗失去效果 |
B.多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細(xì)胞的水平 |
C.疫苗在人體中誘發(fā)產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞存在時(shí)間是有限的 |
D.因?yàn)槿说捏w質(zhì)不同,一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細(xì)胞 |
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科目: 來源:2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物(理)試題 題型:單選題
下列關(guān)于動(dòng)物激素的來源及其生理作用的敘述,錯(cuò)誤的是
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