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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省新馬高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（    ）?

A．曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)表示最適濃度
B．用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同
C．若P點(diǎn)為莖適宜的生長(zhǎng)素濃度，則對(duì)根生長(zhǎng)可能起抑制作用
D．若頂芽的生長(zhǎng)素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度一般大于M

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省新馬高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖所示細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸。物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较蛉缂^所示，黑點(diǎn)的數(shù)量代表物質(zhì)的濃度，該物質(zhì)可能是（  ）

A．胰島素B．孕激素C．生長(zhǎng)素D．維生素D

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省新馬高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

智能溫室無(wú)土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。請(qǐng)判斷下列相關(guān)敘述中，正確的是       （   ）

A．無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用只能是細(xì)胞的組成成分，而不能調(diào)節(jié)其生命活動(dòng)，調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的只能是植物激素
B．植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同，對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的需求不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整營(yíng)養(yǎng)液中無(wú)機(jī)鹽的組成及比例
C．若水稻栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，其根部可能出現(xiàn)爛根的癥狀，其生理原因是根進(jìn)行無(wú)氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)積累乳酸
D．若某種無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量特別少，在配制培養(yǎng)液時(shí)，可以不加該無(wú)機(jī)鹽

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省南昌市第二中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是

A．不同種植物原生質(zhì)體融合的過(guò)程屬于植物體細(xì)胞雜交過(guò)程
B．參與雜種細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是線粒體和核糖體
C．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制，培育遠(yuǎn)緣雜種植株
D．雜種植株表現(xiàn)出的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省南昌市第二中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是

A．應(yīng)用基因診斷技術(shù)，可檢測(cè)受體細(xì)胞中的目的基因是否表達(dá)
B．篩選產(chǎn)生抗體的細(xì)胞需要使用抗原—抗體雜交法
C．莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能為，離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整植株
D．將牛的體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中，獲得克隆牛是一種培育新品種的方式

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省南昌市第二中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列屬于克隆的過(guò)程是
①將目的基因與載體結(jié)合并在受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增
②由一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂形成細(xì)胞群
③通過(guò)植物組織培養(yǎng)將離體細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株
④固體培養(yǎng)基上的一個(gè)細(xì)菌繁殖形成一個(gè)菌群

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省南昌市第二中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下，還不能將從動(dòng)物體內(nèi)分離出來(lái)的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個(gè)新個(gè)體，而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中才能發(fā)育成新個(gè)體，最主要的原因是

A．卵母細(xì)胞大，便于操作
B．卵母細(xì)胞含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多
C．卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞胞核全能性得到表達(dá)
D．卵母細(xì)胞才具有全能性

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省南昌市第二中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．離體組織的細(xì)胞必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
B．對(duì)植物組織的培養(yǎng)液和培養(yǎng)材料可用高壓蒸汽滅菌
C．培養(yǎng)液中的植物激素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
D．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省新馬高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，那么

A．在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a，則背光為b
B．將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為d
C．若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
D．若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉植物的作用

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省新馬高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

以下a、b、c、d四圖分別是四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。與之有關(guān)的下列敘述中正確的是

A．a(chǎn)、b細(xì)胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，這些細(xì)胞器的總和構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
B．a(chǎn)和b細(xì)胞中的基因都遵循孟德?tīng)栠z傳定律，c和d細(xì)胞中的基因不遵循盂德?tīng)栠z定律
C．d細(xì)胞生物無(wú)線粒體、葉綠體等具膜的結(jié)構(gòu)，所以新陳代謝緩慢
D．自然條件下，圖c代表的生物類型無(wú)染色體，只可能發(fā)生基因突變，不通過(guò)進(jìn)行無(wú)絲分裂來(lái)增殖細(xì)胞

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