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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。下列有關敘述,正確的是(   )

A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應T淋巴細胞
B.②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細胞的形成
C.③同時具有脾臟細胞和鼠骨髓瘤細胞的特性
D.④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細胞群

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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

實驗小鼠皮膚細胞培養(yǎng)(非克隆培養(yǎng))的基本過程如圖所示。下列敘述錯誤的是(   )

A.甲過程需要對實驗小鼠進行消毒
B.乙過程對皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C.丙過程得到的細胞大多具有異倍體核型
D.丁過程得到的細胞具有異質(zhì)性

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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

關于動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述,錯誤的是(   )

A.動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同
B.動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶
C.煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個體,小鼠雜交瘤細胞可離體培養(yǎng)增殖
D.動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒

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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關敘述,錯誤的是(   )

A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對細胞的傷害
B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導劑,可獲得染色體加倍的細胞
C.出芽是細胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達的調(diào)控
D.生根時,培養(yǎng)基通常應含α—萘乙酸等生長素類調(diào)節(jié)劑

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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是(   )

A.組織培養(yǎng)B.細胞雜交C.顯微注射D.核移植

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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列有關基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是(   )

A.基因工程需對基因進行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作
B.基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程只合成天然不存在的蛋白質(zhì)
C.基因工程與蛋白質(zhì)工程都是分子水平操作
D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

從某海洋動物中獲得一基因,其表達產(chǎn)物為一種抗菌體和溶血性均較強的多肽P1。目前在P1的基礎上研發(fā)抗菌性強但溶血性弱的多肽藥物,首先要做的是(   )

A.合成編碼目的肽的DNA片段
B.構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達載體
C.依據(jù)P1氨基酸序列設計多條模擬肽
D.篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽

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科目: 來源:2012-2013學年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

目的基因?qū)胧荏w細胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性,只有通過檢測與鑒定才能知道。下列檢測與鑒定方法中錯誤的是(   )

A.用顯微鏡觀察染色體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)檢測受體細胞是否導入了目的基因
B.采用分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA
C.用相應的抗體進行抗原-抗體雜交檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
D.做抗蟲或抗病的接種實驗檢測轉(zhuǎn)基因生物是否具有抗性以及抗性的程度

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科目: 來源:2012-2013學年江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗,以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。
(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結(jié)論是_________。你獲得這一結(jié)論的理由是_________。

(2)另一同學做了如圖2所示的實驗設計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_________,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。
②若胚芽鞘的長度關系為_________,說明單側(cè)光將生長素分解了。

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科目: 來源:2012-2013學年江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

為了研究殺蟲燈誘殺斜紋夜蛾的影響因素,科學家釋放了一定量的標記過的斜紋夜蛾,適當時間后用殺蟲燈誘殺,統(tǒng)計標記個體的個數(shù)占釋放總數(shù)的比例(回收率),結(jié)果如下表。下列敘述正確的是(注:橫軸為誘捕燈間距)

A.若標記總量為N,回收率為a,則斜紋夜蛾的種群密度為N/a
B.誘捕距離加大,被標記個體占被誘捕總數(shù)的比例上升
C.該研究說明,殺蟲燈的殺蟲效果與燈的密度無關,與燈高有關
D.用殺蟲燈誘殺斜紋夜蛾成蟲可改變種群年齡結(jié)構(gòu)

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