科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年新疆烏魯木齊市一中高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
目前我國(guó)有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬(wàn)。乙肝病毒簡(jiǎn)稱(chēng)HBV,完整的HBV是由一個(gè)囊膜和一個(gè)含有DNA分子的衣殼蛋白組成的病毒顆粒。乙型肝炎病毒的血清免疫學(xué)檢查常用以下五項(xiàng)指標(biāo)(俗稱(chēng)“乙肝兩對(duì)半”):
序號(hào) | 檢測(cè)對(duì)象 | 中文名稱(chēng) | 相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義 |
1 | HB sAg | 表面抗原 | 包繞在乙肝病毒最外層。單獨(dú)的HB sAg無(wú)傳染性 |
2 | HB sAb | 表面抗體 | 人體產(chǎn)生,保護(hù)肝臟 |
3 | HB eAg | E抗原 | 乙肝病毒的“內(nèi)部零件”,標(biāo)志著乙肝病毒正在復(fù)制,有明顯的傳染性 |
4 | HB eAb | E抗體 | 表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制,傳染性消失或有輕微的傳染性 |
5 | HB cAb | 核心抗體 | 乙肝病毒的“核心零件”(HB cAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復(fù)制 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年新疆烏魯木齊市一中高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
下列圖一是人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖,圖二是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是激素作用于靶細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖一中A除了分泌激素②以外,還能分泌 激素。
(2)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是圖一中的 (結(jié)構(gòu))。
(3)若在圖二Y處施加一電刺激,則在 (填字母)處能測(cè)到電位變化,此時(shí),該處膜內(nèi)的電位特征變?yōu)?u> 。
(4)圖三中若甲為胰島A細(xì)胞,①?gòu)暮铣傻椒置诔黾?xì)胞,首先經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。分泌物被輸送到靶細(xì)胞(乙)時(shí),首先與靶細(xì)胞膜上的 (結(jié)構(gòu))結(jié)合;若①為一種免疫球蛋白,則甲為由 細(xì)胞分化而來(lái);若①與人體水分代謝有關(guān),則甲為 細(xì)胞,①的靶細(xì)胞是 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年新疆烏魯木齊市一中高二(特長(zhǎng)班)下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有 作用。
A.維持生命活動(dòng) B.有利于種群的繁衍
C.調(diào)節(jié)種間關(guān)系 D.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
(2)參與過(guò)程⑤的生物在碳循環(huán)中的作用是 。
(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于 。若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量最多為 kJ。
(4)右圖是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查,圓圈表示個(gè)體,則這塊地苦荬萊的種群密度為 (單位:株/m2)。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)若去掉圖中的箭頭①,用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則圖中共有________條食物鏈.B與C的關(guān)系為_(kāi)__________________,C占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是__________________。
(2)若該圖表示碳循環(huán).則B的作用是_________________________________,表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號(hào)有_____________。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________kJ。
(2)從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為_(kāi)_________和__________。
(3)欲使C增加3 kg,需A________kg。
(4)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,
①圖中A表示___________________________,B表示_______________________________,除了圖中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分____________________________。
②從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是____________、_____________。
③人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是__________________________。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落是通過(guò)圖中 (填圖中字母)所表示的 作用來(lái)
實(shí)現(xiàn)的。
(2)圖中A、B、C過(guò)程都是生物群落中的碳回到大氣中的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上都是表示生物的
作用。
(3)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看,進(jìn)行A過(guò)程的生物屬于 。
(4)1997聯(lián)合國(guó)簽署了有關(guān)溫室氣體排放的《京都議定書(shū)》,這是基于生物圈中的物質(zhì)循
環(huán)具有 的特點(diǎn)。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
右圖是某一動(dòng)物物種遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中的增長(zhǎng)曲線是 型,表示K值的點(diǎn)是 。
(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是 。
(3)當(dāng)一個(gè)種群處于 的理想環(huán)境中時(shí),種群數(shù)量將會(huì)表現(xiàn)出型 增長(zhǎng)曲線。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。
甲 乙
(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中, C→A表示的生理過(guò)程是______________。
(2)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以______________形式進(jìn)行的。 圖中B→C表示生理過(guò)程是 。圖中能構(gòu)成群落的是 (填字母)。若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為 kJ。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省泉州一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
1958年,美國(guó)科學(xué)家將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株。請(qǐng)根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖分析回答:
(1)過(guò)程②的根韌皮部細(xì)胞未離體前能否進(jìn)行細(xì)胞分裂? 為什么? _______ 。
(2)過(guò)程③稱(chēng)為 ,由單個(gè)細(xì)胞形成細(xì)胞團(tuán)需經(jīng)過(guò) 分裂。
(3)過(guò)程④由細(xì)胞團(tuán)形成胚狀體要經(jīng)過(guò) 過(guò)程,其結(jié)果是 。
(4)該實(shí)驗(yàn)的成功證明了 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省泉州一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
研究下列《抗A、抗B血型定型試劑(單克隆抗體說(shuō)明書(shū))》部分內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)該定型試劑是通過(guò)_______ 工程制備的,即采用______ _刺激促進(jìn)__________ _ 細(xì)胞的產(chǎn)生,通常在_______ _誘導(dǎo)下,使其與骨髓瘤細(xì)胞融合,再?gòu)碾s交瘤細(xì)胞的代謝產(chǎn)物中提取該試劑。
(2)如果用傳統(tǒng)工藝,抗A試劑可以從 型血的血清中提取,與之相比,本試劉的優(yōu)點(diǎn)是 。(2分)
(3)該試劑的保存條件苛刻,主要是避免 。
(4)某中學(xué)興趣小組進(jìn)行“ABO”血型系統(tǒng)基本類(lèi)型的鑒定”,設(shè)計(jì)了如下表格,完成表頭中(1)(2)設(shè)計(jì)。
姓名 | 與抗A血型定型試劑反應(yīng)(現(xiàn)象) | (1) | (2) |
李文 | 凝集 | 無(wú)凝集 | A型 |
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