科目: 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(7分)下圖是同一種雄性動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,
請據(jù)圖回答下列問題:
(1)各圖中進(jìn)行有絲分裂的是 ;
(2)②圖所進(jìn)行的分裂方式是
(3)處于④圖分裂時期的細(xì)胞的名稱是 ,有 個染色體組。
(4)該動物的體細(xì)胞中有 對同源染色體;
(5)具有同源染色體的細(xì)胞是 ,具有染色單體的是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)烏巖嶺自然保護(hù)區(qū)位于浙江南部泰順縣,動植物種類豐富。請回答下列問題
(1)烏巖嶺內(nèi)所有的生物構(gòu)成了一個 ?茖W(xué)家對保護(hù)區(qū)內(nèi)的各種動植物進(jìn)行調(diào)查,物種數(shù)目的多少稱為 。
(2)在這個保護(hù)區(qū)內(nèi),黃腹角雉是中國特產(chǎn)珍禽,為了保護(hù)瀕危物種,科學(xué)家對烏巖嶺的黃腹角雉的種群密度進(jìn)行了調(diào)查,常采用的方法是 ;調(diào)查顯示,烏巖嶺黃腹角雉典型棲息地的黃腹角雉種群密度最大可達(dá)7.08只/km2,決定其種群密度的種群特征為 和 。
(3)下圖是烏巖嶺生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向。
①在碳循環(huán)的過程中,同時伴隨著 。
②寫出圖中(用字母表示)生產(chǎn)者 分解者
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(12分)分析下列Ⅰ、Ⅱ兩幅圖,請據(jù)圖回答:
Ⅰ
Ⅱ
(1)在Ⅰ反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填數(shù)字序號)表示感受器。
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 (填“單”或“雙”)向的。
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,①處能測到電位變化嗎? 。
(4)將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn) 次。
(5) Ⅱ結(jié)構(gòu)名稱是 ,由[1] ,[2]突觸間隙和[3] 三部分組成。
(6)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時,使[4] 釋放傳遞神經(jīng)沖動的 ,作用于[3]上的 ,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下面①—⑤列舉了五種育種方法,請回答相關(guān)問題:
(1)屬于雜交育種的是 (填序號),依據(jù)的原理是 。
(2)①過程的育種方法是 。
(3)若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種,與方法②相比其突出優(yōu)點(diǎn)是 。
(4)③④中使用秋水仙素的作用原理是 。
(5)若用方法⑤培育抗蟲棉,此過程需要使用的工具酶有 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)某生物研究小組的同學(xué)對一地區(qū)的人類遺傳病進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),有一種遺傳病表現(xiàn)出明顯家族傾向,且往往是代代相傳,右圖為該研究小組繪制的此病在這個地區(qū)10000人中的發(fā)病情況圖。
請分析回答問題:
(1)由發(fā)病情況的調(diào)查結(jié)果可以推知,控制該病的基因最可能位于 染色體上,主要理由
是
要進(jìn)一步分析該病的遺傳方式需要調(diào)查
(2)研究小組的同學(xué)還對某一患該病男生的家族進(jìn)行了分析,繪制出如下遺傳系譜圖。
1
分析上述系譜圖,可以推知該病為 性遺傳;Ⅲ代的2號與Ⅲ代的1號基因型相同的概率是 。
(3)該患病男生經(jīng)手術(shù)治療后表現(xiàn)正常,若他與表現(xiàn)型正常的女性婚配,你認(rèn)為其后代還有可能患該病嗎? 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示的過程為 ,此過程發(fā)生的場所是在 。
(2)圖中②表示的過程為 ,此過程發(fā)生的場所是在 。
(3)圖中③表示的過程為 ,該過程中產(chǎn)生的CO2是在第 階段形成的。
(4)③過程中釋放能量最多的階段是第 階段,該階段發(fā)生在 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)回答下列實(shí)驗(yàn)題:
Ⅰ.取兩支潔凈的試管編上號,然后按照表中序號1至序號3的要求操作:
序號 | 項(xiàng)目 | 試管 | |
甲 | 乙 | ||
1 | 注入可溶性淀粉液 | 2mL | - |
2 | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
3 | 注入新鮮的淀粉酶 | 2mL | 2mL |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古包頭三十三中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(7分,每空1分)鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中,一個氨基酸發(fā)生了替換。上圖是該病的病因圖解;卮鹣铝袉栴}:
(1)圖中①表示DNA上的堿基對發(fā)生改變,遺傳學(xué)上稱為___________。
(2)圖中②以DNA的一條鏈為模板,按照___________原則,合成mRNA的過程,遺傳學(xué)上稱為___________,該過程的場所是_________。
(3)圖中③的過程稱為_____ ___,完成該過程的場所是_________。
(4)已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC,纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG。圖中氨基酸甲是___________。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古包頭三十三中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(共5分,每空1分)下圖為某雄性動物的細(xì)胞分裂示意圖。請回答下列問題:
(1)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖_______ ____。
(2)含有染色單體的細(xì)胞是圖___________,沒有同源染色體的細(xì)胞是圖___ __。
(3)該動物體細(xì)胞內(nèi)有_________條染色體,B細(xì)胞分裂得到的子細(xì)胞名稱是 .
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