科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江臺州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(12分)下圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答:
(1)甲圖中b、c、f表示的結(jié)構(gòu)分別是___ _、__ __、__ __.
(2)乙圖是甲圖中____ __(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,是由 、 、 構(gòu)成,乙圖中興奮的傳遞方向?yàn)锳____B(填箭頭)。興奮在A 、B間傳遞的信號物質(zhì)是___________。
(3)神經(jīng)纖維e未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為_____ _____。當(dāng)神經(jīng)纖維的e處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為_____ _____,因而與鄰近未興奮部位間形成了_______ ___,使興奮依次向前傳導(dǎo)。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江臺州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(12分)回答下列有關(guān)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的問題:
(1) 神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí),若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位,則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是___ ___(正、負(fù)或零)電位。
(2)產(chǎn)生靜息電位的主要原因是__ ____透過細(xì)胞膜向外擴(kuò)散比___ ___向內(nèi)擴(kuò)散更容易。
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外表面離子的分布情況是_______ _____。
(4)下圖表示三個(gè)突觸連接的神經(jīng)元,F(xiàn)于箭頭處施加以強(qiáng)刺激,則能測到動(dòng)作電位的位置是 ( )
A.a和b處 B.a、b和c處 C.b、c、d和e處 D.a、b、c、d和e處
(5)當(dāng)動(dòng)作電位剛通過神經(jīng)纖維,細(xì)胞膜又恢復(fù)為靜息電位時(shí),發(fā)生的離子移動(dòng)主要是 ( )
A.K+經(jīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)出膜外 B.Na+經(jīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)出膜外
C.K+經(jīng)被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)入膜內(nèi) D.Na+經(jīng)被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)入膜內(nèi)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江臺州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(4分)將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入四個(gè)暗箱中一段時(shí)間(如下圖)。其中第2號和第4號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線能射入,請據(jù)圖回答:
(1)選擇_______兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系。
(2)選擇_______兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。
(3)裝置④中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是____________________。如將④的幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上,莖尖生長情況是___________________。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江臺州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(4分)下圖表示某家系中白化病情況的圖解(以A,a表示有關(guān)基因),請據(jù)圖回答下列問題。
(1)該病屬于 (顯性或隱性)遺傳 病。
(2)Ⅰ1的基因型是 。
(3)如果Ⅰ1和Ⅰ2夫婦再生育一個(gè)孩子,
這個(gè)孩子患白化病的概率是 。
(4)Ⅱ3可能的基因型是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省四校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:(6分)
⑴ (寫文字)是DNA的主要載體;
⑵ 圖中A為 ;B為 ;
⑶ 基因是有 效應(yīng)的 片段;
⑷ 是主要的遺傳物質(zhì)。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省四校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)下圖(1)為某婦女的一個(gè)體細(xì)胞示意圖,細(xì)胞中含有AaBb兩對等位基因,圖(2)為某細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖,圖(3)為該婦女在一次生殖過程中生出男孩甲和女孩乙的示意圖(其丈夫基因型為AaBb),據(jù)圖回答下列問題
(1)圖(1)中基因A與a、B與b分離;A與B(或b)、a與b(或B)隨機(jī)組合發(fā)生 分裂 期
(2)基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發(fā)生在 分裂 期
(3)圖(2)所示細(xì)胞分裂方式為 ,DNA數(shù)量加倍發(fā)生在 時(shí)期(填字母),染色體數(shù)量加倍發(fā)生在 時(shí)期(填字母)。
(4)過程X是指 ,男孩甲和女孩乙的基因型是否相同 (一定或不一定)。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二下學(xué)期第一次綜合考練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開,每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個(gè)內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):
步驟①:獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA;
步驟②:加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂,并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子;
步驟③:制片、染色、電鏡觀察,可觀察到圖中結(jié)果。
請回答:
(1)圖中凸環(huán)形成的原因是 ,說明該基因有 個(gè)內(nèi)含子。
(2)如果現(xiàn)將步驟①所獲得的mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈,然后該DNA單鏈與步驟②中的單鏈DNA之一按照堿基配對原則形成雙鏈分子,理論上也能觀察到凸環(huán),其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有 序列。
(3)DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對類型有 種,分別是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二下學(xué)期第一次綜合考練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)試分析產(chǎn)生下列變異性狀。
(1)父母都是雙眼皮的家庭,生有一個(gè)單眼皮的孩子,這種變異屬于_____。
(2) 馬和驢交配產(chǎn)下一匹沒有生育能力的騾子,騾子性狀的變異屬于__ __。
(3)哈密瓜引種內(nèi)地,甜度大大降低。這種變異屬于__________________。
(4)在紅色的菊花株上伸展出一枝開白花的枝條,被人們稱之為“一枝獨(dú)秀”,這個(gè)開白花枝條形成的最可能原因是___________________。
(5)溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的結(jié)構(gòu)類似物。在含有Bu的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,得到少數(shù)突變體大腸桿菌,突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變,但(A+T)/(C+G)的堿基比例略小于原大腸桿菌,這表明Bu誘發(fā)突變的機(jī)制是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二下學(xué)期第一次綜合考練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)下圖為甲病(A-a)和乙病 (B-b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請回答下列問題:
(1)甲病屬于_________,乙病屬于__________。
A.常染色體顯性遺傳病 | B.常染色體隱性遺傳病 |
C.伴X染色體顯性遺傳病 | D.伴X染色體隱性遺傳病 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二下學(xué)期第一次綜合考練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對性狀獨(dú)立遺傳:
F1代性狀 | 紫莖 | 綠莖 | 缺刻葉 | 馬鈴薯葉 |
數(shù)量(個(gè)) | 495 | 502 | 753 | 251 |
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