科目: 來源:2012屆浙江省東陽中學(xué)高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
抗旱性農(nóng)作物因能在缺水環(huán)境下正常生長,所以其有重要的經(jīng)濟(jì)價值。多數(shù)抗旱性農(nóng)作物能通過細(xì)胞代謝,產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物,調(diào)節(jié)根部細(xì)胞液內(nèi)的滲透壓,此代謝產(chǎn)物在葉肉細(xì)胞中卻很難找到。
(1)解釋為什么在抗旱性農(nóng)作物的葉肉細(xì)胞中很難找到與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物的根本原因_____________
(2)現(xiàn)有一抗旱植物,其體細(xì)胞內(nèi)有一個抗旱基因R,其等位基因?yàn)閞(不抗旱)。己知旱敏型rr植物的分生區(qū)某細(xì)胞在有絲分裂過程中發(fā)生了基因突變。其產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞基因型分別為Rr和rr,請?jiān)谟颐娣娇騼?nèi)畫出該分生區(qū)細(xì)胞突變后的有絲分裂中期圖。
(3)現(xiàn)已制備足夠多的R探針和r探針.通過探針來檢測某植物相關(guān)的基因型。據(jù)圖回答下列問題:
①若已提取到某抗旱植物Rr的葉肉細(xì)胞總DNA, ____(能、不能)以DNA為模板擴(kuò)增抗旱基因。
②R或r基因經(jīng)過處理變成單鏈DNA,若該處理方法不能用解旋酶,可以采取__________方法處理。
③若被檢植物發(fā)生A現(xiàn)象.不發(fā)生C現(xiàn)象,則被檢植物的基因型為___________。
④若雜交斑的深淺與形成的雜交帶數(shù)量成正相關(guān),則ABC形成的雜交斑的深淺強(qiáng)度為_______________。
(4)為培育能穩(wěn)定遺傳的具抗旱性和多顆粒產(chǎn)量的農(nóng)作物,科研人員按以下流程圖進(jìn)行雜交育種。(注:已知抗旱性和多顆粒屬顯性,各由一對等位基因控制。)
①雜交育種利用的遺傳學(xué)原理是________________________
②在流程圖中的“篩選和交配”環(huán)節(jié)中。你會用什么方法篩選具抗旱性和多顆粒的植物? ________________________________________________________
③最早在_____代即可選出符合要求的品種.
④若考慮單倍體育種,則應(yīng)在______代選取花粉粒;ǚ奂(xì)胞能發(fā)育成單倍體植株,表現(xiàn)出全能性,原因是______________________________________________________
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科目: 來源:2012屆浙江省東陽中學(xué)高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
植物細(xì)胞可以滲透吸水或失水,將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如下圖所示。
(1)已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30 min后可能出現(xiàn)的形狀是( )
甲燒杯里是30%的蔗糖溶液,乙燒杯里是清水
(2)將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3 mol/L蔗糖和0.5 mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)體的體積隨時間的變化,結(jié)果如甲圖所示:
①A、B、C中,表示在0.3 mol/L蔗糖溶液中的是 ,由于細(xì)胞壁的伸縮性非常小,植物細(xì)胞會發(fā)生 現(xiàn)象,生物膜與半透膜的根本區(qū)別在于生物膜具有 的特性。
②若曲線C中ef段的細(xì)胞如乙圖,I部位的物質(zhì)是 ,若曲線B中bc段的細(xì)胞
如乙圖,則I、II兩處的溶液滲透壓的大小比較:I II
③試簡要分析B、C曲線差異的原因: 。
橫坐標(biāo)表示時間,縱坐標(biāo)表示原生質(zhì)的體積相對值
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科目: 來源:2012屆浙江省東陽中學(xué)高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛的過程中,①過程需要的工具酶是 ,
②過程常用的方法是________。③過程培養(yǎng)到 階段,可以采用________技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛。
(2)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細(xì)胞采用愈傷組織細(xì)胞與采用葉肉細(xì)胞相比較, 其優(yōu)點(diǎn)是________________,⑤過程采用的技術(shù)是 ,該技術(shù)中,愈傷組織細(xì)胞可通過在液體培養(yǎng)基中形成單個胚性細(xì)胞,利用胚性細(xì)胞再分化形成的_____________可制成人工種子或發(fā)育成植株。但連續(xù)傳代培養(yǎng)后,胚性細(xì)胞全性可能降低,從細(xì)胞內(nèi)部看,_____________ 等變化。
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科目: 來源:2012屆浙江省東陽中學(xué)高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
甲圖是大麥幼根的細(xì)胞呼吸圖,乙圖為大麥的光合、細(xì)胞呼吸圖,請回答:
丙圖
(1)甲圖中E點(diǎn)表示 ,陰影部分表示 ,如果AB=BC,則A點(diǎn)大麥幼根需氧呼吸與厭氧呼吸消耗的葡萄糖之比為 。
(2)如果把甲圖中大麥幼根換成小鼠,則在丙圖中畫出小鼠呼吸作用釋放的CO2量與氧氣濃度之間的關(guān)系曲線。
(3)乙圖植物有機(jī)物積累量最大時對應(yīng)的最低溫度是約_____℃,光合作用制造的有機(jī)物是細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物二倍的點(diǎn)是______,圖中光合作用單位時間內(nèi)還原的CO2最大量為____。
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科目: 來源:2012屆浙江省東陽中學(xué)高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:綜合題
圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某種生物雄性個體中的細(xì)胞分裂示意圖,圖3是某家族遺傳系譜。請據(jù)圖回答問題:([ ]中填序號或字母, 填文字)
圖1細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是[ ]。若圖1示人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[ ]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,骨髓干細(xì)胞分裂、分化成單核細(xì)胞、粒細(xì)胞、紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等細(xì)胞的原因是_______________的結(jié)果。
據(jù)圖2中A細(xì)胞推測,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為_______條;虻淖杂山M合發(fā)生于圖2中的[ ]細(xì)胞所處的時期。
圖3的家族遺傳系譜圖中甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎),F(xiàn)已查明II—3不攜帶致病基因。據(jù)圖回答:
甲病的致病基因位于_______染色體上,乙病是_______性遺傳病。
寫出下列個體的基因型:III—9______,III—12__________。
若III—9和III—12婚配,子女中只患甲或乙一種遺傳病的概率為_______;同時患兩種遺傳病的概率為_________。若乙病在男性中的發(fā)病率為6%,在女性中的發(fā)病率約為______。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省莘縣實(shí)驗(yàn)高中高二12月月考生物試卷 題型:綜合題
為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
知識準(zhǔn)備:碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具:略。
方法步驟:第一步:取健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步;每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。
第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水。
第五步:每隔一定時間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。回答下列問題:
(1)改正上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處:
①_________________________________②___________________________________
(2)實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是_________________________________。
(3)若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則
預(yù)計(jì) A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的 。
(4)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,則該只兔子體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是_________和_________。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年天津市薊縣一中高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(14分)下列甲、乙、丙圖分別是一些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請分析回答:
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年天津市薊縣一中高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(10)下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答下列問題:
(1)不能用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體使噬菌體標(biāo)記上32P,為什么?
______________________ __ ________。
(2)圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng) 。
(3)若用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)過離心后,放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的 。
(4)噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了 。
(5)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)方法不同,但的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路卻有共同之處,體現(xiàn)在 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年天津市薊縣一中高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)右圖是一個白化病和紅綠色盲病的家族遺傳系譜(正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍,色覺正常基因?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎)。據(jù)圖回答:
(1)A、a和B、b的遺傳遵循的規(guī)律是 。
(2)甲病是 。ㄌ畎谆』蚣t綠色盲。,4號個體的基因型為 。
(3)7號完全不攜帶這兩種致病基因的概率是 。
(4)若7號和9號結(jié)婚并生育了一個孩子,則這個孩子只患一種病的概率是 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年天津市薊縣一中高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(6分)右下圖是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)④是 。
(2)圖中的堿基對是通過 相連接的。
(3)圖中的⑥是
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