科目: 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金山中學高一12月月考生物試卷 題型:綜合題
某同學用含不同種類酶制劑的洗衣粉進行實驗。回答下列問題:
組別[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K] | 布料 | 污染物 | 水溫 |
A(蛋白酶洗衣粉) | 6×6 cm | 蛋白膜 | 40℃ |
B(脂肪酶洗衣粉) | 6×6 cm | 蛋白膜 | 40℃ |
C(蛋白酶洗衣粉) | 6×6 cm | 淀粉膜 | 40℃ |
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金山中學高一12月月考生物試卷 題型:綜合題
如圖4-C-14表示滲透作用的裝置,其中半透膜為膀胱膜,請思考下列問題:
注:圖1、3溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時間后,液面上升的高度為h1、h2。葡萄糖能透過半透膜,蔗糖不能通過半透膜。
(1)如果A為清水,a為30%的葡萄糖溶液。則圖1漏斗中的液面 。如果B為清水,b為30%的蔗糖溶液,則圖3 中的液面 。
(2)如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,達到平衡后,h1 h2,兩個漏斗內(nèi)溶液濃度大小為Ma Mb。
(3)如果A、B、a、b均為某種物質(zhì),且MA=MB、Ma=Mb,則達平衡后h1=h2,如果在a、b中分別加入兩種不同的物質(zhì)(微量),發(fā)現(xiàn)h1上升,而h2下降。那么在a、b中加入的物質(zhì)可能分別是 、
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金山中學高一12月月考生物試卷 題型:綜合題
如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)A代表 分子;B代表 D代表 。
(2)細胞膜的功能特點是
(3)生物膜的流動鑲嵌模型的內(nèi)容是____________________ 。
(4)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小。這說明B具有 。
(5)在a→e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?u> 。
(6)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號 ;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號 。
(7)圖A、B、C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式,以下說法中錯誤的是( )
A.圖A是自由擴散 B.圖B運輸速度的限制因素是能量
C.圖C是主動運輸 D.圖C細胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說明該物質(zhì)可以逆濃度運輸
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金山中學高二12月月考生物試卷 題型:綜合題
某同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下的兩個實驗。
(1)實驗一
實驗假設:如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素,則能影響胚芽鞘下端的生長。
實驗材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實驗設計:見實驗設計示意圖(一)
實驗結論:上述實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖(一)不完善,缺少的是 ,你的具體改進是 。
(2)實驗二
實驗假設:如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲。
實驗材料:同實驗一,不增加其他材料器具。
實驗設計:在上述示意圖(一)改進[未在示意圖(二)中畫出改進]后的基礎上進行單側(cè)光照射,實驗設計及其實驗預測結果見示意圖(二)。
有同學認為實驗設計示意圖(二)中的實驗結果預測是錯誤的,你認為正確的現(xiàn)象應該是 ,理由是 。
(3)還有同學認為實驗設計示意圖(二)并不能得出實驗結論,他畫了實驗設計示意圖(三)中的一部分,請你將示意圖(三)補充完整:在甲方框中畫出有關胚芽鞘尖端處理的方法,在乙方框中畫出實驗結果預測圖。
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金山中學高二12月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖中甲表示某森林植物的景觀,乙表示物種數(shù)與面積的關系。請分析回答:
(1) 物種組成是決定群落性質(zhì)的最重要因素。為了統(tǒng)計群落的植物種類組成,在群落的中心部位選取樣地,用隨機法取樣,首先要確定樣方面積。系列取樣統(tǒng)計結果如圖乙。
①圖乙顯示:在一定范圍內(nèi),隨樣方面積的增大,_____________ _______________。
②圖中乙調(diào)查該森林物種數(shù)的樣方面積最好是乙圖中的__________m2。若選取3個合適的樣方對某種喬木計數(shù)的結果分別是n1、n2、n3,則該喬木的種群密度為_____ ___株/m2。
(2) 導致甲的景觀圖中植物分層現(xiàn)象的主要非生物因素是__________,森林對太陽能的利用率高于農(nóng)田的主要原因是森林具有復雜的__________結構。
(3)若測定該區(qū)域10平方千米的野兔的種群密度時,第一次捕獲50只做上標記,然后
放回到森林中,一段時間以后,又捕獲20只,其中含標記的5只,則該區(qū)域內(nèi)野
兔的種群密度為 。
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金山中學高二12月月考生物試卷 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié)。請據(jù)圖回答:
(1) 某人一次性飲1000mL清水,1 h 內(nèi)尿量顯著增加,這是由于____________降低,對相關感受器刺激導致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動減少,使垂體釋放的_______減少,降低了腎小管和集合管對水的__________,使水重吸收減少。飲水1 h后,通過圖中a所示的___________調(diào)節(jié)機制,尿量逐漸恢復正常。
(2)在劇烈運動狀態(tài)下,體內(nèi)會啟動一些調(diào)節(jié)機制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強,其末梢內(nèi)突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細胞膜上的__________結合,導致腎上腺素分泌增多,從而促進肝臟的___________分解;同時________(激素名稱)分泌減少,引起血糖濃度升高,以滿足運動時能量需要。
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省汕頭市金山中學高二12月月考生物試卷 題型:綜合題
研究人員將甲與乙兩個種群放在一起培養(yǎng)或單獨培養(yǎng),進行了下列研究,得到相關的一些曲線,請分析后并回答有關問題:
甲 乙
(1) 研究人員將甲與乙兩個種群放在同一環(huán)境中一起培養(yǎng),測得種群數(shù)量變化如圖甲中所示,可看出甲種群與乙種群的關系是__ ____。
(2) 科研人員單獨培養(yǎng)甲種群,進一步對該種生物進行研究,得出了與種群密度相關的出生率和死亡率的變化,如右圖乙所示,分析可知在_______點時,種群的增長率最大,在_______點時,表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值);若要使該種群的K值增大,可通過減小其 _實現(xiàn)。
(3) 種群的年齡組成大致可分為圖示A、B、C三種類型,通過研究甲生物在三個不同水域的三個種群,可知三個種群的年齡組成曲線圖。
① 則甲、乙、丙分別對應上圖中的______________________。
②在漁業(yè)生產(chǎn)中,要嚴格控制漁網(wǎng)孔眼大小來保護幼魚,捕撈后,魚種群的年齡組成應為圖___________所示類型。
③ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應用性引誘劑來干擾害蟲交尾的措施,有可能使該種害蟲的年齡組成成為圖_________所示類型。
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科目: 來源:2012屆山東省實驗中學高三第三次診斷性測試生物試卷 題型:綜合題
假設某種植物的高度由三對等位基因A、a與B、b、C、c共同決定,顯性基因具有增高效應,且增高效應都相同,并且可以累加,即顯性基因的個數(shù)與植物高度呈正相關。已知純合子AABBCC高60cm,aabbcc高30cm,據(jù)此回答下列問題。
(1)基因型為AABBCC和aabbcc的兩株植物雜效,F(xiàn)1的高度是 。
(2)F1與隱性個體測交,測交后代中高度類型和比例為 。
(3)F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型有 種,其中高度是55cm的植株的基因型有 。這些55cm的植株在F2中所占的比例是 。
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科目: 來源:2012屆山東省實驗中學高三第三次診斷性測試生物試卷 題型:綜合題
下圖是某校學生根據(jù)調(diào)查結果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因用A、a表示)。請分板回答:
(1)由圖可知該遺傳病是 (顯/隱)性遺傳病。
(2)若II5號個體不帶有此致病基因,可推知該致病基因位于 染色體上。
(3)同學們在實際調(diào)查該病時卻發(fā)現(xiàn)II5號個體帶有此致病基因,后來還發(fā)現(xiàn)III10是綠色盲基因攜帶者。如果III7和III10婚配,生下同時患有這兩種病孩子的概率是 。
(4)若II5和II6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但III9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥(XXY)患者,病因是II代中的 號個體產(chǎn)生配子時,在減數(shù)第 次分裂過程中發(fā)生異常。
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科目: 來源:2012屆山東省實驗中學高三第三次診斷性測試生物試卷 題型:綜合題
某生物興趣小組用酵母菌進行了一系列探究活動,請分析回答:
(1)該興趣小組將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細胞器),把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中,各加入等量葡萄糖溶液,隔絕空氣。三支試管中不發(fā)生反應的試管是 。發(fā)生反應的試管中的最終產(chǎn)物是 。若向丙試管中通入氧氣,請寫出酵母菌的呼吸反應式 。
(2)該興趣小組相利用下圖裝置(橡上塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞菌的細胞呼吸類型。
①如果想得到實驗結論,還必須同時設置對照實驗(假設該裝置編號為II),請問對照實驗裝置如何設計?(不考慮溫度、氣壓等無關變量的影響) 。
②若裝置I中的紅色液滴左移,裝置II中的經(jīng)色液滴不移動,則酵母菌的呼吸類型為 ;
若裝置I中的經(jīng)色液滴不移動,裝置II中的紅色液滴向右移動,則酵母菌的呼吸類型為 ;
若裝置I中的經(jīng)色液滴 ,裝置II中的經(jīng)色液滴 ,則既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸。
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