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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二第四次月考生物試卷 題型:綜合題

某課題研究小組為探究生長素類似物——萘乙酸(NAA)的作用,用玉米試管苗進(jìn)行了相關(guān)實驗,實驗數(shù)據(jù)如下:

濃度(mg/L)
平均每株生根數(shù)(條)
平均根長(cm)
0.2
7.8
10.0
0.3
7.4
9.6
0.4
6.3
9.4
0.5
5.9
8.8
(1)由表中數(shù)據(jù)可知,此實驗的目的是探究___________________________。
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)能否確認(rèn)“0.2mg/L是該實驗最適宜的濃度”?_________(能或不能)。理由是__________________________________________________________。
(3)本實驗的設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),還需設(shè)置_____________________________。
(4)萘乙酸是生產(chǎn)上常用的生長素類似物,除本實驗的應(yīng)用外,還可用于防止果實和葉片的脫落、__________________。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二第四次月考生物試卷 題型:綜合題

下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù),單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦,但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答:

(單位略)
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________,這部分能量是____________所固定的太陽能。
(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為____________%,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為____________%。
(3)由圖可知,下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量,原因有:①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量在______________中以熱能形式散失了;②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量______________________;③還有少數(shù)能量被_____________利用。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二第四次月考生物試卷 題型:綜合題

下面圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)通過過程①,碳由無機環(huán)境中的____________________轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的____________。
(2)圖1過程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越____________。設(shè)過程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109 kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108 kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是____________kJ。
(3)參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構(gòu)成了____________。
(4)由圖1可見,碳循環(huán)的特點是________________________,伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動具有的特點是___________ 、_____________。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二第四次月考生物試卷 題型:綜合題

下圖是運動神經(jīng)元的突觸前抑制機理示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
    
(1)圖甲中有           個突觸,①所指結(jié)構(gòu)名稱是           。在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了            (用圖甲中標(biāo)號表示)的功能。
(2)圖乙是運動神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時的膜內(nèi)電位變化圖。A情況顯示單獨刺激軸突1時,測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是           mv;與A情況比較,在B情況下,可能因為軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的量              ,從而使神經(jīng)元3興奮性降低。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二第四次月考生物試卷 題型:綜合題

下圖左是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是                                  .
(2)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于                 。
(3)右上圖表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的變化,B點對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2,則該點的含義為                ,K值的含義是                   ,如果環(huán)境條件發(fā)生改變,該值       (填“能”或“不能”)發(fā)生改變。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省瑞安市十校高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

(6分)下圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解,根據(jù)圖回答問題:

(1)寫出方框中化學(xué)結(jié)構(gòu)的名稱A:         ;B:          ;D:          。
(2)該物質(zhì)為    肽化合物,由       種氨基酸組成。
(3)氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)是在細(xì)胞中的            內(nèi)進(jìn)行的。

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科目: 來源:2012屆貴州省湄潭中學(xué)高三第五次月考生物試卷 題型:綜合題

(每空1分、共8分)某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng)。請回答下列與腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)及其癌癥的治療有關(guān)的一些問題:
(1)、進(jìn)行體外培養(yǎng)時,腫瘤組織必須先用                 等處理成單個細(xì)胞。
(2)、在培養(yǎng)中若要測量腫瘤細(xì)胞的數(shù)量,可以通過與紅細(xì)胞數(shù)目對比的方法。將待測樣品與等量的已知含量為200個紅細(xì)胞的溶液混勻,涂布在載玻片,經(jīng)處理后觀察,在顯微鏡下隨機選若干個視野進(jìn)行計數(shù)并計算平均數(shù),其中腫瘤細(xì)胞平均數(shù)量為20個,紅細(xì)胞平均數(shù)量為4個,則待測樣品中腫瘤細(xì)胞的含量為         個。
(3)、與正常細(xì)胞相比,惡性腫瘤細(xì)胞(癌細(xì)胞)能夠無限增殖,增殖方式為              ;癌細(xì)胞膜上                 減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞容易在機體內(nèi)分散              
(4)、化學(xué)治療可采用藥物,如5-氟尿嘧啶,它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,可以干擾                 過程,從而影響癌基因的表達(dá)。
(5)、某科研單位研制了一種新藥X,為了驗證此藥物對此類腫瘤有較好的療效,將腫瘤細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的A、B兩組。A組加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸,B組應(yīng)加入                                                       。相同條件下養(yǎng)一段時間后,洗去培養(yǎng)液,把兩組細(xì)胞做相應(yīng)的處理,分別檢測兩組細(xì)胞的放射性強度。如果出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為                                                  ,則說明此藥物的療效好。

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科目: 來源:2012屆貴州省湄潭中學(xué)高三第五次月考生物試卷 題型:綜合題

(每空1分、共8分)中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程。請回答下列問題。

(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是                                 
(2)能夠鑒定DNA呈藍(lán)色的試劑是                     ;蛋白質(zhì)與雙宿脲試劑反應(yīng)可以產(chǎn)生           色。
(3)在人類的細(xì)胞中,b過程可以發(fā)生的場所是                              
(4)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是          ,后者所攜帶的分子的結(jié)構(gòu)通式是                      
(5)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表示):
                                                                 
                                                                 

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科目: 來源:2012屆貴州省湄潭中學(xué)高三第五次月考生物試卷 題型:綜合題

(每空2分、共12分)為探究影響光合作用強度的因素,將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果如圖所示。請回答:

(1)、圖中縱坐標(biāo)還可以用              的釋放量或                 的合成量表示。與D點相比,B點條件下限制玉米CO2吸收量的因素是                 ,C點條件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是                        
(2)、實驗結(jié)果表明,在含水量為                      (回答區(qū)間)的條件下施肥效果明顯。
(3)、除本實驗所涉及的因素外,從增加光合面積的角度考慮,采取               措施能提高玉米的光能利用率。

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科目: 來源:2012屆貴州省湄潭中學(xué)高三第五次月考生物試卷 題型:綜合題

(每空2分、共14分)請回答下列問題:
(1)氮、磷、鎂3種元素中,構(gòu)成生命活動所需直接能源物質(zhì)的元素是­­______ ,構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是­­______。
(2)缺鎂時植物葉片發(fā)黃,其原因是­­______­­______­­______­­______
(3)在提取葉綠體色素的過程中,研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量的丙酮。
二氧化硅的作用是­­______­­______­­______­­_____
碳酸鈣的作用是­­______­­______­­______­­______­­__
丙酮的作用是 ­­______­­______­­______­­______
(4)光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀態(tài)的­­______

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