（6分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長(zhǎng)曲線如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng)，酵母菌種群的增長(zhǎng)率逐漸         ，其可能的限制因素是               不足。
（2）由曲線b、c、d看，隨著種群密度的增長(zhǎng)，由于                   加劇，
             增高，從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率             。從數(shù)學(xué)模型角度分析最接近J型曲線的是曲線           。

（6分）右圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是        mol/L，此濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)
的效應(yīng)是                 。若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度最好應(yīng)
為             。
（2）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度
依次增強(qiáng)是               。
（3）對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是                                   體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的             。

（6分）下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答：

（1）乙圖是甲圖中        (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的                    。
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)稱作         。興奮不能由B傳到A的原因是                                                                     。
（3）縮手反射的中樞位于                ，控制手運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞位于            。

（6分）如圖所示為人體的組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境關(guān)系示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：
（1）在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各種液體、內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞之間可以進(jìn)行一些物質(zhì)的交換，如圖中的箭頭所示，其中有一個(gè)箭頭的方向畫(huà)錯(cuò)了。請(qǐng)用筆在圖中將其圈出來(lái)。
（2）此圖若表示人體肝臟組織，則二氧化碳濃度最高的部位是_______________。人肌餓時(shí)，在②中_________________的作用下，肝細(xì)胞內(nèi)糖元分解加速。
（4）此圖中若①表示人體的甲狀腺細(xì)胞，該細(xì)胞分泌甲狀腺激素受到____________和______________調(diào)節(jié)，當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可通過(guò)__________________機(jī)制，使甲狀腺激素分泌減少，不至于過(guò)高。

（6分）下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中：“—O—<”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題。

（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為          。
（2）刺激圖中b點(diǎn)，則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是       ________   ________，圖中
__________    ___點(diǎn)可發(fā)生興奮；
（3）圖中共有突觸             個(gè)。
（4）興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是               。興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是               。

（6分）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來(lái)改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果，下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①一般經(jīng)           處理可以得到③，在①→③的培養(yǎng)過(guò)程中，需向培養(yǎng)液中通入一定量的CO₂，其目的是              。為防止污染，培養(yǎng)液中應(yīng)添加一定量的          。
（2）在基因工程中，②表示               ，如果②的數(shù)量太少，常用                
技術(shù)來(lái)擴(kuò)增。將目的基因?qū)�入�?dòng)物細(xì)胞常用的方法是                        。 

（7分）基因疫苗是指將編碼外源性抗原的基因?qū)�入人和�?dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。某科研所計(jì)劃培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛應(yīng)用的工程技術(shù)有     、     。（寫出2種）
（2）檢測(cè)高產(chǎn)奶牛體內(nèi)是否出現(xiàn)口蹄疫病毒的抗原蛋白，分子水平上的檢測(cè)方法是從轉(zhuǎn)基因牛中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行                      ，如果出現(xiàn)雜交帶，表明奶牛中出現(xiàn)了抗原蛋白。
（3）為提高胚胎的利用率，可采用              技術(shù)。由此可獲得            相同的多個(gè)胚胎，應(yīng)該選用                        胚進(jìn)行分割．
（4）胚胎工程的最后一道工序是                   。

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO₂時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO₃沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是     ，實(shí)驗(yàn)需控制的無(wú)關(guān)變量主要有      （答二點(diǎn)即可）。
（2）酵母菌產(chǎn)生CO₂的場(chǎng)所是                  。
（3）利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通
過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：

①將      的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察         的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①                                                           ；
②                                                           ；
③                                                           。

如下圖所示為某細(xì)胞內(nèi)部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)生物膜面積的增大有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行，A、B中能增大膜面積的結(jié)構(gòu)依次是   和    。
(2)比較圖甲中B的內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜，其主要原因是                    。
(3) 限制A、B中兩種生理作用的主要非生物因素是           和          。
(4)若圖乙表示圖甲中的A、B內(nèi)可能發(fā)生的物質(zhì)變化。試回答：圖甲中A產(chǎn)生[H]的部位是           。B中[H]消耗部位是         ；過(guò)程⑤和⑧分別表示的生理過(guò)程為          、           。若將該細(xì)胞置于充足光照下，可觀察發(fā)現(xiàn)A中有氣體產(chǎn)生，這種氣體被B利用要穿過(guò)     層磷脂分子。

下圖表示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系，據(jù)圖分析：

（1）甲圖表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨_______________的增加，成正比例增加，此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的_______________階段。
（2）從甲圖可見(jiàn)，光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，這種變化主要決定于___________，此時(shí)光合作用的__________階段受到限制。
（3）乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，植物生長(zhǎng)的________________。出現(xiàn)CD段的原因是________________________________。
（4）除圖示之外，影響光合作用的主要因素是________________。
（5）請(qǐng)根據(jù)甲圖，在乙圖中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度下，光合作用速度變化的曲線。