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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于植物大量失水的意義的敘述，其中錯(cuò)誤的是


  1. A.
    可以促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸
  2. B.
    可以促進(jìn)礦質(zhì)養(yǎng)料在體內(nèi)的運(yùn)輸
  3. C.
    可以提高光合作用的速度
  4. D.
    可以降低植物體的溫度，避免強(qiáng)光灼傷

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

離根細(xì)胞較遠(yuǎn)處的離子，若要進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)，依次要經(jīng)過


  1. A.
    主動(dòng)運(yùn)輸、交換吸附、擴(kuò)散作用
  2. B.
    主動(dòng)運(yùn)輸、擴(kuò)散作用、交換吸附
  3. C.
    交換吸附、擴(kuò)散作用、主動(dòng)運(yùn)輸
  4. D.
    擴(kuò)散作用、交換吸附、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列哪項(xiàng)生理活動(dòng)既不消耗ATP，又與呼吸作用無(wú)關(guān)


  1. A.
    交換吸附
  2. B.
    主動(dòng)運(yùn)輸
  3. C.
    蒸騰作用
  4. D.
    暗反應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

能克服有性雜交的不親和性的技術(shù)是


  1. A.
    組織培養(yǎng)
  2. B.
    細(xì)胞融合
  3. C.
    動(dòng)物胚胎移植
  4. D.
    細(xì)胞核移植

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

研究微生物的生長(zhǎng)是以群體為單位的，這項(xiàng)研究不包括_________


  1. A.
    菌落的生長(zhǎng)
  2. B.
    繁殖
  3. C.
    群體細(xì)胞數(shù)目增加
  4. D.
    個(gè)體體積增大

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

不能在生物膜系統(tǒng)中發(fā)生的生理過程有


  1. A.
    肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸
  2. B.
    蛋白質(zhì)的加工包裝
  3. C.
    葡萄糖徹底氧化分解
  4. D.
    胰島素的分泌

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

在各種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中，北極凍原生態(tài)系統(tǒng)最容易遭受破壞，根本原因是


  1. A.
    非生物因素太多
  2. B.
    生產(chǎn)者太少而且單純
  3. C.
    消費(fèi)者太多而且多為肉食
  4. D.
    生產(chǎn)者和消費(fèi)者都少

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列哪一項(xiàng)不屬于脂肪的生理作用（）


  1. A.
    儲(chǔ)存能量，氧化放能
  2. B.
    保護(hù)內(nèi)臟，維持體溫
  3. C.
    生物膜結(jié)構(gòu)的組成成分之一
  4. D.
    協(xié)助脂溶性物質(zhì)的吸收

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

將藥物裝入米紙（淀粉）做的膠囊中，可有效減輕某些口服藥物對(duì)胃黏膜的刺激下列相關(guān)說法中，不正確的是


  1. A.
    酶顯然具有專一性，胃中的蛋白酶不能消化淀粉
  2. B.
    唾液淀粉酶在胃液中活性喪失，不再起消化作用
  3. C.
    開水沖服使唾液和胃液稀釋，對(duì)膠囊不起消化作用
  4. D.
    膠囊口腔中經(jīng)過的時(shí)間短，唾液淀粉酶來(lái)不及對(duì)膠囊起作用

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

新采摘的玉米果穗具有甜味，但放置一段時(shí)間后甜味便降低，如果采摘后放在沸水中浸泡一段時(shí)間后再保存，甜味要保留更長(zhǎng)的一段時(shí)間。下列相關(guān)說法不正確的是


  1. A.
    放置一段時(shí)間后甜味降低的原因是玉米進(jìn)行呼吸作用消耗了部分單糖
  2. B.
    沸水浸泡后甜味可保留較長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)楦邷厥狗纸馓鹞段镔|(zhì)的酶失活
  3. C.
    該實(shí)驗(yàn)說明酶的催化作用受溫度影響
  4. D.
    新采摘的玉米果穗放入冰箱低溫儲(chǔ)藏不能延長(zhǎng)甜味保留的時(shí)間

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同步練習(xí)冊(cè)答案