科目: 來(lái)源:2010—2011年遼寧省沈陽(yáng)二中高一下學(xué)期6月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[1]結(jié)構(gòu)的主要成分是 。
(2)圖中[2]結(jié)構(gòu)的主要成分是 和 。
(3)太陽(yáng)光能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[ ] 的光合作用后,才能被生物利用。
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[ ] 供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行 。完成上述生理過(guò)程所需的酶是由[ ] 合成的。
(5)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ] 。如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中②所示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是 。
(2)圖中③、④所示的生物技術(shù)名稱(chēng)分別是 、 。
(3)過(guò)程③通常用去核的卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富外,還因?yàn)樗?u> 。
(4)過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是 。
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
葡萄汁和葡萄酒都具有一定的保健養(yǎng)生功效,隨著人們生活水平的提高,我國(guó)葡萄汁、葡萄酒的需求逐年增長(zhǎng)。請(qǐng)回答:
(1)葡萄可以用來(lái)制作葡萄汁、葡萄酒,為減少資源浪費(fèi),提高產(chǎn)品的附加值,可對(duì)葡萄作怎樣的處理?
(2)若果汁中含有醋酸菌,當(dāng)果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?
,原因是 。
(3)為研究發(fā)酵中酵母菌的生長(zhǎng)狀況,常要取樣統(tǒng)計(jì)分析并測(cè)定pH值,判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是 。
(4)葡萄梗的主要成分是木質(zhì)素、纖維素和半纖維素,但是酵母菌缺乏相應(yīng)的分解酶系,如纖維素酶、半纖維素酶等而無(wú)法直接利用。請(qǐng)你提出一種解決該問(wèn)題的有效方法: 。
(5)為提高葡萄酒的品質(zhì)并降低生產(chǎn)成本,許多廠家使用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵。下面是制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
A.將干酵母與蒸餾水混合并攪拌,使酵母菌活化 |
B.將無(wú)水氯化鈣溶解在蒸餾水中,配成氯化鈣溶液 |
C.用酒精燈大火連續(xù)加熱海藻酸鈉溶液 |
D.向溶化后冷卻至室溫的海藻酸鈉溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆蜣D(zhuǎn)入注射器 |
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
下圖所示為帕金森綜合癥和少年糖尿病的胚胎干細(xì)胞移植治療方案。
⑴ 圖中①為_(kāi)______________________技術(shù)。
⑵ 胚胎干細(xì)胞是從_____________分離出來(lái)的,培養(yǎng)時(shí)通常需向培養(yǎng)液中加入________等天然成分。
⑶ 胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的__________________,經(jīng)過(guò)②發(fā)育為神經(jīng)細(xì)胞和胰島B細(xì)胞,從根本上說(shuō)是________________的結(jié)果。
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
下圖為胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過(guò)程(圖甲),及經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程(圖乙).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(圖甲)
(圖乙)
(1)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射 。沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的 沖洗出來(lái)。
(2)圖乙中②指的是 。進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到 時(shí)期的胚進(jìn)行操作。
(3)圖甲中標(biāo)號(hào)3為 ,它將來(lái)可發(fā)育為 。
(4)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎? ,為什么? 。
通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的根本特點(diǎn)是 。
(5)圖乙中A細(xì)胞是 ,在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行 處理。哺乳動(dòng)物受精過(guò)程有哪些機(jī)制阻止多精子入卵受精?( )
A.頂體反應(yīng) | B.精子穿越卵子透明帶觸及卵黃膜,導(dǎo)致透明帶反應(yīng) |
C.精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng) | D.精子入卵后,觸發(fā)卵黃膜封閉作用 |
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
在高等植物細(xì)胞中,線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行。下圖甲、乙是一科研小組繪制的某植物光合作用強(qiáng)度與環(huán)境因素之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①甲圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響 階段,當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是葉綠體中的 。在溫度為10℃、光照強(qiáng)度大于 千勒克斯時(shí),光合作用強(qiáng)度不再增加。當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于L3千勒克斯時(shí),光合作用強(qiáng)度的限制因素是 。
②如果在陰雨天氣,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯,采取什么措施可以有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量(有機(jī)物積累量) ?
(2)進(jìn)行正常光合作用的葉片,如果在葉綠體中的NADPH和NADP+含量相等的情況下,突然停止供給二氧化碳,請(qǐng)?jiān)诒麍D中繪出葉綠體中NADPH含量的變化曲線(xiàn)。
(3)有人對(duì)小麥的產(chǎn)量與播種量的關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):小麥產(chǎn)量并不隨作物播種密度的增大而無(wú)限增大,作物播種密度增大到一定值后,產(chǎn)量不再增加或下降。請(qǐng)從環(huán)境因素對(duì)葉綠體和線(xiàn)粒體生理功能影響的角度分析,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是 。
(4)現(xiàn)提供下列實(shí)驗(yàn)用品:分別從新鮮葉片中提取完整的線(xiàn)粒體懸浮液和葉綠體懸浮液,丙酮酸溶液、碳酸氫鈉溶液、試管、光源、澄清的石灰水、衛(wèi)生香、火柴等,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:線(xiàn)粒體內(nèi)發(fā)生細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生二氧化碳和葉綠體內(nèi)發(fā)生光合作用產(chǎn)生氧氣。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
步驟一: 。
步驟二: 。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
將一個(gè)小綠色植物放入一個(gè)三角瓶中,如下圖所示。在瓶中安放一個(gè)測(cè)定瓶中CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上。傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化。如果用此裝置進(jìn)行植物光合作用速率的測(cè)定,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng):
(1)在適宜條件下,首先將該裝置置于 條件下,此時(shí)測(cè)得的數(shù)值是 ;
(2)再將該裝置置于 下,此時(shí)測(cè)得的數(shù)值 ;
(3)如果上圖2為該植物在步驟①②中測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物在單位時(shí)間(分)內(nèi),光合作用速率為 。(保留小數(shù)點(diǎn)后2位有效數(shù)字)
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
下圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)②合成的蛋白質(zhì)最后形成囊泡排出細(xì)胞外,此過(guò)程一共穿過(guò) 層磷脂分子層。隨著該活動(dòng)的進(jìn)行內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積如何變化 ,細(xì)胞膜具有識(shí)別功能的物質(zhì)基礎(chǔ)是 。
(2)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④ 上的相關(guān)酶可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初加工和再加工,比如加工成糖蛋白后 ,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
(3)在結(jié)構(gòu)①上合成的蛋白質(zhì)如 (填寫(xiě)一個(gè)具體例子)可以通過(guò) 進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi)。
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào): ;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào): 。
②裝置中c瓶的作用是: 。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型。
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ),如何設(shè)計(jì)? 。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表A B C處:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | A | 不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | 不移動(dòng) | B | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
3 | C | 向右移動(dòng) | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目: 來(lái)源:2011年江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)二生物試卷 題型:綜合題
豆腐乳的品種很多,紅方腐乳因加入紅曲而呈紅色,味厚醇香;糟方腐乳加入酒糟而糟香撲鼻;青方腐乳不加輔料,用豆腐本身滲出的水加鹽腌制而成。豆腐乳的品種還會(huì)因豆腐的含水量、酒的種類(lèi)和用量等因素而不同。就腐乳制作回答下列問(wèn)題:
(1)腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是___________。
(2)豆腐發(fā)酵主要利用了微生物產(chǎn)生的_______________,通過(guò)發(fā)酵,豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi) ,且更易于消化和吸收。
(3)在腐乳制作過(guò)程中,抑制微生物的物質(zhì)有鹽、 、 等。
(4)含水量為 左右的豆腐適于制作腐乳,若你完成了腐乳制作,可以從________等方面評(píng)價(jià)乳腐的質(zhì)量。
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