下面是藍藻細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答。

(1)該細胞中合成蛋白質(zhì)的場所是_________，其所需要的能量直接來自_______(物質(zhì))。
(2)從同化作用看，藍藻與硝化細菌的主要區(qū)別是_________，從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，它們均屬于_____________。
(3)從細胞結(jié)構(gòu)看，藍藻與酵母菌的主要區(qū)別是__________，藍藻呼吸作用的場所是______。(4)圖中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④大大增加了細胞內(nèi)的膜面積，該結(jié)構(gòu)的主要功能是_______。對富營養(yǎng)化的湖泊，可通過____________法估算水體中藍藻的數(shù)量。

某校生物研究性學習小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)進行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

科學家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達。過程如右圖，請據(jù)圖回答：

（1）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，原因是    　　  。
（2）過程①表示的是采取          的方法來獲取目的基因。
（3）圖中(3)過程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細胞內(nèi)，一般將受體大腸桿菌用            處理，使之處于       細胞，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進入受體細胞。
（4）檢測大腸桿菌B是否導入了質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，可采用的方法是           ，理由是                     。
(5)如果把已經(jīng)導入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是           ，原因是                       。

基礎(chǔ)知識填空：
（1）血漿與組織液和淋巴在成分上的區(qū)別？
（2）血糖的來路、去路？
（3）解釋胚芽鞘接受單側(cè)光后向光彎曲生長的原因？
（4）種群的特征有哪些？最基本的特征是什么？
（5）群落的空間結(jié)構(gòu)有哪些？影響森林動植物垂直分布的因素分別是什么？
（6）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括哪幾個方面的內(nèi)容？
（7）生物多樣性的價值有哪些？
（8）PCR的名稱？原理？條件？過程？

某校研究性學習小組對一玉米田生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查分析，并繪出了下圖所示的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答：

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了上圖所示的成分外，還應該包括                 
和                   。請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物
鏈                                          。
（2）該研究小組的同學調(diào)查該玉米田田鼠數(shù)量時，在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的田鼠經(jīng)標記后在原地釋放。數(shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲36只，其中有已標記過的個體4只。若該地區(qū)田鼠種群個體總數(shù)為N，則N=          只。由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉，所以上述計算所得的種群個體總數(shù)可能會比實際值偏          。
（3）該農(nóng)田種植的玉米收獲后，其籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，飼養(yǎng)的牛和雞供人食用。人．牛．雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣．沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答（不考慮空間因素）：
①請繪制上面所述生產(chǎn)者與消費者能組成的食物網(wǎng)：
②假設該農(nóng)田將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，飼養(yǎng)的雞供人食用，
現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，飼養(yǎng)的雞供人食用，理論上，該農(nóng)田能供養(yǎng)的人數(shù)將會       （增多．不變．減少），理由是                     。

下圖表示在光照條件下，植物葉肉細胞中發(fā)生的生理過程，請分析回答：

（1）寫出圖中有關(guān)字母所代表的物質(zhì)：a              ，c                    。
（2）圖中ATP中的能量轉(zhuǎn)換到b的場所是           ，生成e的具體場所是         。
（3）為探究光質(zhì)（不同波長的光）對葉片光合作用強度的影響，現(xiàn)提供下述材料：燒杯2只．打孔器．注射器，紅．黃40W燈泡各一只，燒杯．富含CO₂的NaHCO₃稀溶液．菠菜葉。請完成下列問題：
①取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm打孔器打出小圓形葉片20片（避開大的葉脈）。
將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排除注射器內(nèi)的殘留的空氣后，
用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，重復幾次。
②將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用，此時葉片全部沉入
水底。
③取甲．乙2只燒杯，分別加
入                                     。
④                                                           。
⑤觀察并記錄同一時間段內(nèi)個實驗裝置中小圓形葉片的浮起的數(shù)量。
預期結(jié)果及結(jié)論：
A                                                                
B                                                                
C                                                                

下面是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學設計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題：（10分）

（1）完成圖1中的實驗流程。?
（2）沖洗的主要目的是                      ，沖洗應特別注意不能            ，以防止菌種的流失。?
（3）圖2裝置中的充氣口在            時關(guān)閉，在             時連接充氣泵，并連續(xù)不斷地向內(nèi)               。
（4）排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由             產(chǎn)生的           ，在果醋發(fā)酵時排出的是               。
（5）寫出與（4）題有關(guān)的反應方程式：?
                                                                                                                                                                                                                                  。
（6）若在果汁中就含有醋酸菌，在果酒發(fā)酵旺盛時，醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？說明原因。?
                                                                                                             
                                                                         。

根據(jù)有關(guān)知識分析下圖并回答相關(guān)問題：

（1）圖中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四塊瓊脂塊中生長素的含量情況為　　　　　　　　　　　　
（2）若給你一些去除尖端的胚芽鞘，并利用上述有關(guān)材料，設計實驗證明上述結(jié)論：
實驗設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　            　　　，
                                                                           。
實驗結(jié)果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　            　　　。
（3）若把甲組放在勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，光照保持不變，則生長素的含量狀況為Ａ　　Ｂ。
（4）　　　　　和　　　　　 是引起生長素分布不均勻的重要因素，其中后者也是植物　　    　性形成的原因。

某生物興趣小組開展探究實驗，課題是：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系。
I．實驗材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
II．計數(shù)與方法：
①血球計數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物計數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。
III．根據(jù)教材實驗和有關(guān)知識，回答下列問題：
（1）該課題的實驗假設是：開始一段時間酵母菌呈“J”型增長，隨著時間的推移，由于             ，酵母菌呈“S”型增長。
（2）本實驗沒有必要另設置對照實驗，原因是                              。為提高實驗的準確性，實驗時應進行                                            。
（3）在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管目的是                       。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是                      。壓在小方格邊線上的酵母菌計數(shù)方法                                      。
（4）在該實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測，進一步確定一個探究實驗的課題是：                                       。

下圖為不完整的碳循環(huán)示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落，第①－⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請回答：

（1）圖中A、D分別表示            、            。
（2）過程①為           ，完成①過程的能量來源是                。
⑧過程是指               作用，碳在無機環(huán)境與生物群落之間是以       形式循環(huán)的。
（3）指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處                          。
（4）導致目前溫室效應的最主要原因是圖中的                  造成的 。