科目: 來(lái)源:2011屆吉林省吉林一中高三沖刺(一)(理綜)生物部分 題型:綜合題
圖甲是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示甲圖中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中⑧的功能是_______________________________________;染色體的運(yùn)動(dòng)所需能量是由[ ]__________產(chǎn)生的,星射線的形成是與[ ]_____________有關(guān)。
(2)圖甲所示的分泌物,其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是_____________ (填序號(hào))。
(3)細(xì)胞識(shí)別與圖乙中的_____________(填字母)有關(guān)。
(4)圖乙對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是__________________________。
(5)葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有圖乙結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,究其原因是由于__________________________(填圖乙中的字母)不同所致。
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年廣東省廉江中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(16分)小明在學(xué)習(xí)中了解到生長(zhǎng)激素是一種蛋白質(zhì)類的激素,有多種生理作用。小明打算驗(yàn)證生長(zhǎng)激素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用,他做了如下的實(shí)驗(yàn):取20只同樣大小的幼鼠等分為A、B兩組,分別放入兩個(gè)飼養(yǎng)籠中喂養(yǎng),A組幼鼠的飼料中定期添加適量的生長(zhǎng)激素,B組不添加,其他生長(zhǎng)條件均保持一致。一段時(shí)間后稱量各幼鼠體重,發(fā)現(xiàn)A組和B組增重相同,均為25%。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小明設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)中,B組為 。(1分)
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小明認(rèn)為生長(zhǎng)激素沒(méi)有明顯的促進(jìn)生長(zhǎng)的生理作用。這一結(jié)論合理嗎?為什么? 。(3分)
(3)你能幫助小明重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證生長(zhǎng)激素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用嗎?
實(shí)驗(yàn)步驟:① 。(3分)
② ,其他生長(zhǎng)條件均保持一致.(3分)
③ 。(3分)
預(yù)期結(jié)果: 。(3分)
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年廣東省廉江中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量稱為總初級(jí)生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自身呼吸作用所消耗,剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,這部分能量稱為凈初級(jí)生產(chǎn)量。下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值。
| 玉米地 | 棄耕荒地 | Meadota湖 | Ceder Bog湖 |
總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?br /> | 1.6% | 1.2% | 0.4% | 0.1% |
生產(chǎn)者呼吸消耗/總初級(jí)生產(chǎn)量 | 23.4% | 15.1% | 22.3% | 21.9% |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
為探究食物相同的三種水生動(dòng)物的種群增長(zhǎng)規(guī)律及種間關(guān)系,某小組進(jìn)行了下列3組實(shí)驗(yàn)(各組實(shí)驗(yàn)中,每種動(dòng)物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同):
組1:甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng),甲、乙種數(shù)量變化分別如曲線A、C所示。
組2:甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng),乙種數(shù)量變化如曲線F所示。
組3:乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下層分離分布,一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少。
(1)由題意可知,曲線A是甲種動(dòng)物單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的變化曲線,推測(cè)B為 , D、E是實(shí)驗(yàn)組 統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
(2)組 1中,甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由 決定;若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體體積為20mL,則第40天時(shí)乙種的種群密度為 只/mL。
(3)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實(shí)驗(yàn)類似的種間關(guān)系
①在同一段河流中食物相同的兩種魚,分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關(guān)系與圖中曲線 代表的類似,其分布體現(xiàn)生物群落的 結(jié)構(gòu)。
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關(guān)系與圖中曲線 代表類似。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用.科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示,由此可初步推測(cè):
(1)曲線B代表的激素是 ,判斷依據(jù)是 。
(2)已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。如果在第X天噴施乙烯利,曲線 將呈現(xiàn)出 (加快、減慢)上升趨勢(shì)。
(3)生長(zhǎng)素類似物是人工合成的對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要_ 作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中__________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
某實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠,進(jìn)行了相關(guān)研究。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題。
(1)取正常鼠和手術(shù)手損毀鼠多組,在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘,然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量。正常鼠的結(jié)果如右圖所示。
①請(qǐng)?jiān)趫D中繪出手術(shù)損毀鼠單位時(shí)間的耗氧量變化曲線。
②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境,其血糖濃度會(huì)升高,原因是
。
③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮,這是由于該大鼠下丘腦釋放的 過(guò)少所致。
(2)實(shí)驗(yàn)二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng),測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖。
①開(kāi)始刺激后,血糖濃度將 ,原因是 。
②圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制了胰島A細(xì)胞的分泌。若要證實(shí)該結(jié)論,可在胰島組織中注射 ,通過(guò)檢測(cè)注射前后期周圍血液中 的濃度變化來(lái)確定。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應(yīng)用前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下圖所示。
(1)從免疫調(diào)節(jié)的機(jī)理來(lái)看,甲組小雞存活是 與 共同作用的結(jié)果。
(2)甲組小雞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,與注射H5N1疫苗相比,注射H5N1型病毒后產(chǎn)生的免疫反應(yīng)特點(diǎn)是 。
(3)(3)乙組小雞全部死亡主要是因?yàn)?u> 。
(4)效應(yīng)淋巴細(xì)胞只能識(shí)別眾多抗原中的一種。這是天生決定的,還是后天在抗原刺激下由其他淋巴細(xì)胞再轉(zhuǎn)化形成的?為探索之,科學(xué)家在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):
先給動(dòng)物以高劑量的同位素標(biāo)記的抗原X(與之結(jié)合的細(xì)胞被強(qiáng)射線全部殺死),小雞不發(fā)生相應(yīng)的免疫反應(yīng);再給未標(biāo)記的抗原X,不發(fā)生免疫反應(yīng);最后給其他抗原Y等,機(jī)體能對(duì)其他抗原正常免疫。上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是____ ______。
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科目: 來(lái)源:2011屆廣西桂林中學(xué)高三1月月考試生物試卷 題型:綜合題
(14分)番茄(2n=24)的正常植株(A)對(duì)矮生植株(a)為顯性,紅果(B)對(duì)黃果(b)為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交,其后代的基因型有 種, 基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高,自交后代的表現(xiàn)型及比例為 。
(2)在♀AA×♂aa雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,
產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為 ,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是 。
(3)假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比, 突變體的株高變化可能更大,試從蛋白質(zhì)水平分析原因 。
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科目: 來(lái)源:2011屆廣西桂林中學(xué)高三1月月考試生物試卷 題型:綜合題
(14分)有一種綠色能源樹種——柴油樹,其種子榨取的油的結(jié)構(gòu)與石油相似,只需稍加提煉和加工就能得到柴油!吧裰哿(hào)”上搭載了四株柴油樹試管苗。
(1)科學(xué)家以幼苗為實(shí)驗(yàn)材料的理由是 。
(2)經(jīng)過(guò)太空旅行的柴油樹試管苗,運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)而形成的植株,其中大部分植株的產(chǎn)油量 (選填“增加”、“減少”或“基本不變”)。
(3)柴油樹屬于雙子葉植物,其種子中貯藏油的結(jié)構(gòu)是 。
(4)現(xiàn)有某一株DdTt基因型的高產(chǎn)油植株(一年生植物,高產(chǎn)油由D和T基因共同控制),若讓該植株自交,則其后代中既高產(chǎn)又能穩(wěn)定遺傳的植株占 ,為盡快獲得既高產(chǎn)又能穩(wěn)定遺傳的植株,選用的育種方法是: 。
(5)柴油樹種子在成熟和萌發(fā)過(guò)程中,糖類和脂肪的變化曲線如圖:
從圖A可以看出柴油樹種子貯存能量的主要物質(zhì)是 ,從圖B的兩條曲線 的變化可以看出 。
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科目: 來(lái)源:2011屆廣西桂林中學(xué)高三1月月考試生物試卷 題型:綜合題
(9分)2008 年1月我國(guó)南方大部分地區(qū)遭受嚴(yán)重的凍雨和暴雪災(zāi)害,在寒冷的環(huán)境中解放軍和武警戰(zhàn)士積極投身抗災(zāi)搶險(xiǎn),有些戰(zhàn)士連續(xù)幾個(gè)晝夜奮戰(zhàn)在抗災(zāi)一線。請(qǐng)根據(jù)人體新陳代謝及調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
⑴戰(zhàn)士們處于寒冷的環(huán)境中,機(jī)體通過(guò)代謝活動(dòng)增強(qiáng),皮膚血管___________等過(guò)程維持體溫恒定,這種調(diào)節(jié)方式屬于___________。體溫之所以保持相對(duì)恒定是機(jī)體的___________和___________兩個(gè)過(guò)程相對(duì)平衡的結(jié)果。
(2)一些戰(zhàn)士在搶險(xiǎn)中不能及時(shí)補(bǔ)充到食物,如圖為他們處于饑餓狀態(tài)時(shí)血液中兩種物質(zhì)的變化曲線,其中血糖濃度保持相對(duì)穩(wěn)定直接依賴于___________分解。血液中游離脂肪酸濃度上升的原因是___________。若水分也不能及時(shí)得到補(bǔ)充,則分泌的抗利尿激素將___________,通過(guò)排尿量的變化調(diào)節(jié)機(jī)體水分的平衡。
(3)為盡快消除冰雪恢復(fù)交通,戰(zhàn)士們進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的體力勞動(dòng),骨骼肌細(xì)胞在供氧不足時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的___________進(jìn)入血液,與血液中的___________ (緩沖物質(zhì))發(fā)生作用,維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。
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