科目: 來源:2010年浙江省溫州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
根據(jù)下面甲、乙、丙三個圖解回答有關(guān)問題:
(1)請寫出鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實驗方法______________________________;與甲細(xì)胞吸收鉀離子有關(guān)的細(xì)胞器有 (填標(biāo)號)
(2)若乙圖是乳腺細(xì)胞,有人利用這種細(xì)胞進(jìn)行了以下的實驗:用3H標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)這種細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖丙所示。 則丙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是圖乙中(填標(biāo)號) , ,
(3)構(gòu)成細(xì)胞邊界的是[ ] ,它的基本支架是 ,它的結(jié)構(gòu)特點是 。
(4)乙圖中細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生CO2的場所是 (填標(biāo)號)
(5)乙圖中合成磷脂的場所是[ ]
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科目: 來源:2011屆河南省鶴壁高中高三上學(xué)期第三月考生物卷 題型:綜合題
雕鸮(鷹類)的下列性狀分別由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制,分別用A、a和B、b表示,其中基因A、a中有一純合致死效應(yīng)。已知綠色條紋雕鸮與黃色無紋雕鸮交配,F(xiàn)1為綠色無紋和黃色無紋,比例為1:1。當(dāng)F1的綠色無紋雕鸮彼此交配時,其后代表現(xiàn)型及比例為:綠色無紋:黃色無紋:綠色條紋:黃色條紋=6:3:2:1。請據(jù)此分析回答下列問題:
(1)雕鸮這兩對相對性狀中的顯性性狀分別為 、 。
(2)寫出親代到F1代的遺傳圖解:(4分)
(3)F1的綠色無紋雕鸮彼此交配的后代中致死個體占總數(shù)的比例為 ,致死基
因型有: 。(4分)
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
提高光合速率可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,光合作用過程需要許多酶的催化作用,科學(xué)家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實驗,得到了某種轉(zhuǎn)基因作物。某高二生物興趣小組設(shè)計了如下裝置開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強率測試的研究課題。請分析并回答下列有關(guān)問題:
⑴要測量植物的真正的光合速率,可以用此裝置實驗測得的
來表示。在植物體內(nèi),氧氣產(chǎn)生于 中,在 中消耗;還原氫產(chǎn)生于 (具體場所),消耗于 (具體場所)。
⑵第一步:測定植物的細(xì)胞呼吸強度,方法步驟:
①甲裝置的D 中放入 ,乙裝置中的D 中放入 ,裝置乙作為對照。
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩 ,放在溫度等相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
⑶第二步:測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
① ;
② ;
③ 。
實驗 | 裝置 | 實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況 |
測定植物呼吸速率 | 甲裝置 | (填左移或右移)1.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物凈光合速率 | 甲裝置 | (填左移或右移)4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某校高二生物興趣小組設(shè)計了下圖所示的實驗裝置(含反應(yīng)室和注射器兩部分),用于測量H2O2酶催化H2O2反應(yīng)放出的O2含量。他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干,然后開展了如下實驗:
①制備新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的動物肝臟研磨液;
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出,并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上(如圖所示);
③向反應(yīng)室內(nèi)加入新配制的10mL3%H2O2溶液(如圖所示);將裝有2mL清水的注射器內(nèi)殘留的空氣排出后,用注射器針頭扎透反應(yīng)小室的橡皮塞,使反應(yīng)小室與注射器相通,記下此時注射器上液面的刻度。
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180°,使圓形濾紙片與H2O2溶液混合;
⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液面的刻度一次,共進(jìn)行2分鐘。
⑥將圓形濾紙片的數(shù)量改成6片,重復(fù)②→⑤,進(jìn)行第二組實驗。
⑦將圓形濾紙片的數(shù)量改成4片,重復(fù)②→⑤,進(jìn)行第三組實驗。
請回答下列問題:
⑴該實驗探究的問題是:酶促反應(yīng)速率與 的關(guān)系。
⑵對步驟⑤得到的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后,繪制出了右上曲線圖a。那么預(yù)期第三組實驗的曲線大致應(yīng)該是怎樣的?請在原圖中添畫該曲線并命名為b。
⑶上述實驗如果要獲得更多的氣體,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可采取的方法是
,請在原圖中添畫該曲線并命名為c。
⑷如果上述三組實驗的結(jié)果均無明顯差異,這可能與酶的什么特性有關(guān)? 。需如何改進(jìn)實驗? 。
⑸如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應(yīng)速率的影響,應(yīng)如何控制相關(guān)變量?
① ;
② 。
⑹該組同學(xué)還做了如下圖所示的相關(guān)實驗,由圖中可推知H2O2酶的活性除溫度外還受到pH值的影響,當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過程是 ;從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是 。
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科目: 來源:2010年浙江省杭州市七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式(拼構(gòu))圖。圖2—圖4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答。(請在[ ]內(nèi)填圖中標(biāo)號,在 上填適當(dāng)內(nèi)容的文字。)
⑴圖中的結(jié)構(gòu)1-16中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ]和[ ];可能含有色素的結(jié)構(gòu)是[ ];結(jié)構(gòu)16與[ ] 的形成有關(guān);組成結(jié)構(gòu)14的化學(xué)成分主要是 。
⑵藍(lán)藻與該圖1細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是 。
⑶與圖1中B圖(修改正常后的)細(xì)胞相比,蛔蟲的細(xì)胞內(nèi)肯定沒有的結(jié)構(gòu)是[ ]等(至少填3個)。
⑷圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是 。圖2結(jié)構(gòu)中增加膜面積的方式是 ,而圖3中卻是以 來增大膜面積。
⑸若圖1中左圖為人體的甲狀腺細(xì)胞,其細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明該細(xì)胞吸收碘是通過 的方式。決定甲狀腺細(xì)胞具有這一功能特點的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
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科目: 來源:2010年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
下圖為某植物一晝夜中CO2的吸收和釋放速率變化,據(jù)圖回答下列問題:
(1)白晝是指橫坐標(biāo)O—O中的 段,其中一晝夜中有機物積累量達(dá)最大值的時間是 點。
(2)在ef段中CO2吸收速率下降的原因是 ;而cd段CO2吸收速率下降的原因是 。
(3)一晝夜光合作用超過呼吸作用強度的時間段是 段,理由是 。
(4)若曲線“平行于X軸部分”在Y軸上對應(yīng)值是1.6 mg/h,曲線在“c點”時在Y軸上對應(yīng)值是7.2 mg/h,(假設(shè)晝夜溫度相同)則“C時刻”該植物光合作用的葡萄糖生成速率是 mg/h(2分)。
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科目: 來源:2010年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
為探索植物吸水和吸收無機鹽的特點和關(guān)系,用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。培養(yǎng)一段時間后,分別測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對含量為100%)中各種養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如下表所示。
| Mg(%) | Si(%) | ||
水稻 | 番茄 | 水稻 | 番茄 | |
吸收前 | 100 | 100 | 100 | 100 |
吸收后 | 110 | 85 | 20 | 115 |
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科目: 來源:2010年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
(每空2分)下面是改變光照和CO2濃度后,與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線,請分析并回答下列問題:
(1)曲線a表示的化合物是 ,在無光照時,其量迅速上升的原因是: 。
(2)曲線b表示的化合物是 ,在CO2濃度降低時,其量迅速上升的原因是: 。
(3)光照強度和CO2濃度均影響光合作用的速度,但前者主要影響光合作用的 過程,后者主要影響 過程。
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科目: 來源:2010年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
下圖是水稻淀粉酶在不同溫度下的催化效率變化的一部分曲線圖,試回答下列問題:
(1)由A、B兩圖可知,在35℃時,水稻淀粉酶的催化效率是 的。
(2)A圖中 ℃時,催化效率為0,此時酶的活性 。在A圖中畫出0℃-35℃的催化效率曲線。
(3)在B圖中畫出100℃-35℃的催化效率曲線。之所以這樣畫的理由是
。
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科目: 來源:2010年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
根據(jù)下列各細(xì)胞器圖,回答以下與生活緊密相關(guān)的問題
(1)植物的葉大多呈綠色,其原因是[ ] 中的薄膜上含有 ,且含量約占色素總量的3/4。
(2)秋季葉片呈現(xiàn)除綠色以外的顏色,如黃色、紅色等。這與圖中
[ ] 中所含的 以及[ ] 中所含的花青素等有關(guān)。
(3)花青素在酸性環(huán)境中顯紅色,堿性環(huán)境中顯藍(lán)色,中性環(huán)境中紫色。喇叭花的花瓣在清晨是紅色的,其原因是植物晚上進(jìn)行 ,產(chǎn)生大量的 。產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞器是[ ] 。該物質(zhì)通過 方式進(jìn)入[ ] 中的 液中,溶于水而使溶液呈酸性。
(4)“9.11”事件后不久,“炭疽恐慌”使炭疽桿菌這一生物變得家喻戶曉。炭疽桿菌具有的細(xì)胞器是 [ ] 。
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