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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三4-3、4群落結(jié)構(gòu)和演替 題型:綜合題

如下圖所示表示我國濕潤森林區(qū)及山地植被分布情況,據(jù)圖回答問題:

(1)此圖表示的是群落中各種生物在空間上的________狀況。
(2)圖中縱排表示該群落的________結(jié)構(gòu),且具有明顯的________現(xiàn)象。這些植被的分布是受非生物因素中________的影響。
(3)圖中橫排表示該群落的________結(jié)構(gòu),表明由于________、________、________等因素的影響,不同地段的________種類往往也有差別。

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科目: 來源:2011屆遼寧省開原市六校高三第一次聯(lián)考生物試題 題型:綜合題

基因型是AaBb的二倍體生物,在進(jìn)行有絲分裂時(shí),某時(shí)期圖解如下圖中甲圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲是表示細(xì)胞有絲分裂的       期。                    
(2)該生物正常體細(xì)胞中有染色體     條,DNA分子   條;圖甲所示細(xì)胞中有染色單體    條。
(3)正常情況下,圖甲中若①上有基因A,則②上有基因     ,原因是      ;若③上有基因B,則④上有基因            
(4)下面是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)和DNA分子數(shù)(c)的統(tǒng)計(jì)圖。下列有關(guān)解釋肯定不正確的是(  )

A.①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 B.①時(shí)染色體螺旋化程度最高
C.間期用②表示最恰當(dāng)D.③表示細(xì)胞分裂完成

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科目: 來源:2011屆遼寧省開原市六校高三第一次聯(lián)考生物試題 題型:綜合題

下面是有關(guān)光合作用的問題。
(1)請(qǐng)據(jù)圖2回答:在有光條件下,停止供給CO2時(shí),三碳化合物的濃度變化如圖2的________;五碳化合物的濃度變化如圖2的________。

(2)圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度()下,某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

當(dāng)圖4縱坐標(biāo)表示該綠色植物光合作用制造的氧氣量時(shí),則應(yīng)是在光強(qiáng)度為________千勒克司下的測定值。當(dāng)圖4縱坐標(biāo)表示該綠色植物氧氣釋放量時(shí),則應(yīng)是在光強(qiáng)度為________千勒克司下的測定值。

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科目: 來源:2011屆遼寧省開原市六校高三第一次聯(lián)考生物試題 題型:綜合題

Ⅰ.(6分)下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖二中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是          (填標(biāo)號(hào))。?
(2)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有          (填標(biāo)號(hào))。
(3)圖一中能將葡萄糖分解為水和CO2的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和         (填標(biāo)號(hào))。
(4)圖二細(xì)胞中能夠合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是           (填標(biāo)號(hào))。
(5)圖二能否用作“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的材料?     __,原因是                         。
Ⅱ.(8分)某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如下圖)。請(qǐng)回答問題。

(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量           ,尿素含量          。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素,推測其是         的產(chǎn)物。
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是          ;被吸收的葡萄糖主要通過         作用,為細(xì)胞提供        。
(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶,可能的原因是        。
(4)由(1)和(3)可初步判斷,細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有         的特性。

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科目: 來源:2011屆海南省嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(一)生物 題型:綜合題

果蠅體表硬而長的毛稱為剛毛。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)自然繁殖多代的直剛毛果蠅種群中,偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅。卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的呢?
(1)有人認(rèn)為是X染色體上的基因發(fā)生了顯性突變。假如用該卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅交配,結(jié)果是F1                                  ,則此假設(shè)成立。
(2)也有人認(rèn)為是常染色體上的基因發(fā)生了顯性突變。假如用該卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅交配,結(jié)果是F1                               ,則此假設(shè)成立。
(3)但事實(shí)上,科學(xué)家用這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交,得到的結(jié)果是F1全部為直剛毛,F(xiàn)1雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅:直剛毛雄果蠅:卷剛毛雄果蠅=2∶1∶1。據(jù)此,最合理的假設(shè)應(yīng)該是                       。請(qǐng)你從上述F2中選擇合適的果蠅,通過一代雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述(3)假設(shè)(只要寫出親子代性狀表現(xiàn)及結(jié)論即可)

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年廣東省佛山一中高二上學(xué)期第一次段考生物(理)試卷 題型:綜合題

下圖是人體水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答下列問題。

⑴請(qǐng)寫出⑤的名稱⑤____________________________。
⑵嚴(yán)重腹瀉時(shí),如果只喝水會(huì)導(dǎo)致7___________ __,  此時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充__________________。
⑶神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個(gè)方面:一方面,                                                   ;另一方面                                           。

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年廣東省佛山一中高二上學(xué)期第一次段考生物(理)試卷 題型:綜合題

圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是          。(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是     。
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別。一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是                                 !                                 
(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有              
(5)正常人③內(nèi)的pH通常維持在7.35~7.45之間,直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的________物質(zhì)。

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高一上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(一)生物卷 題型:綜合題

實(shí)驗(yàn)題:
(一)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定某種化學(xué)成分是常規(guī)的檢測手段。例如還原糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用生成紫色物質(zhì)等。
某實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有四種試劑:①質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,②質(zhì)量濃度為0.01g/mL的NaOH溶液,③質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液,④質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液。利用上述試劑做還原性糖的鑒定和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)兩實(shí)驗(yàn)中都需使用的試劑是        (填數(shù)字)。
(2)兩實(shí)驗(yàn)中都不需使用的試劑是        (填數(shù)字)。
(3)在還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中使用而蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中不需使用的實(shí)驗(yàn)裝置是
                                               
(二)為驗(yàn)證“唾液在適宜溫度下對(duì)淀粉有消化作用”,某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?br />(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)
(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟
①取2支試管,編號(hào)為A和B,各注入2 mL漿糊。
②用涼開水漱口后,用小燒杯收集唾液。
③向A試管內(nèi)加入2 mL唾液。
④向2支試管中各滴加2滴碘液。
⑤將2支試管振蕩后放在37℃水中恒溫10 分鐘。同時(shí)取出2支試管,觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化。
(4)結(jié)論:唾液能將淀粉分解成麥芽糖。
請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是:                                                            
(2)該實(shí)驗(yàn)的方法步驟或結(jié)論有3處錯(cuò)誤或不完善之處,請(qǐng)指出并改正。
①_____________________________________
②___________________________________
                                                                            

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高一上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(一)生物卷 題型:綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)顯微鏡的問題:
(1)下列目鏡和物鏡均最短的一組是 (     )
A.目鏡15× 物鏡45×       B.目鏡15× 物鏡8×
C.目鏡5× 物鏡10×          D.目鏡5× 物鏡40×
(2)顯微鏡下觀察花生種子子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),有一部分細(xì)胞看得很清晰,另一部分細(xì)胞比較模糊,這是由于(    )
A.反光鏡未調(diào)好              B.標(biāo)本切得薄厚不均
C.準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好            D.顯微鏡物鏡可能已損壞
(3)某學(xué)生用顯微鏡觀察裝片時(shí),見視野中有甲、乙、丙三異物。為判斷異物的位置,他先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,見甲異物動(dòng),然后轉(zhuǎn)換物鏡,發(fā)現(xiàn)丙異物消失。據(jù)此判斷,異物不可能位于 (      )
A.目鏡  B.物鏡  C.反光鏡  D.裝片
(4)某一小黑點(diǎn)的半徑為l單位,面積為3.14單位。用目鏡為10×、物鏡為10×的顯徽鏡進(jìn)行觀察,看到的應(yīng)該是(  )
A.周長為100單位       B.面積為314 單位
C.直徑為100單位       D.半徑為100單位
(5)某顯微鏡由于磨損,低倍物鏡上標(biāo)出的表示放大倍數(shù)的文字看不清,而高倍物鏡尚看得出是40倍。現(xiàn)設(shè)計(jì)一方法來測出該低倍物鏡的放大倍數(shù):將某標(biāo)準(zhǔn)裝片置于顯教鏡下,用10倍目鏡與該待測低倍鏡觀察,看到植物組織細(xì)胞后,數(shù)出該視野中的細(xì)胞個(gè)數(shù)X,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上40倍物鏡,觀察到高倍鏡視野中的細(xì)胞個(gè)數(shù)Y;則該低倍物鏡的放大倍數(shù)為                         

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高一上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(一)生物卷 題型:綜合題

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下,其中A、B、C是有機(jī)大分子物質(zhì),b物質(zhì)最初來自綠色植物的光合作用:

(1)A是生命活動(dòng)的                  ,C是生物的                 。
(2)A可分為A1、A2、A3、A4、A5……,從a的角度分析是由于                   
(3)寫出A1的物質(zhì)名稱:           ;
(4)小分子c物質(zhì)的名稱為:                     。

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