（12分）下面是某研究性學(xué)習(xí)小組用健康的生長狀況相同的同齡雌性幼鼠若干只做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（見下表,表中①～③處需要你來完成）。其中，實(shí)驗(yàn)I是探究卵巢能分泌激素A并能促進(jìn)子宮的發(fā)育；實(shí)驗(yàn)Ⅱ是探究垂體能分泌激素B并能促進(jìn)卵巢和子宮的發(fā)育。請(qǐng)回答后面的相關(guān)問題。

（1）實(shí)驗(yàn)中要選用體重和年齡相當(dāng)?shù)男∈笞鰧?shí)驗(yàn),其目的是________________。
（2）請(qǐng)完成上表中的“①—③”的處理方法:
①                                 ；
②__________________________________；
③__________________________________；
（3）實(shí)驗(yàn)中,激素A和激素B分別最可能是____________、___________。（寫名稱）

（12分）下圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①—⑤代表不同的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：物質(zhì)③_______，結(jié)構(gòu)a__________。
（2）①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第___________階段。反應(yīng)場所是___________。
（3）②在a內(nèi)變?yōu)棰芩�需的直接條件是需要多種酶及________________________。 
（4）該細(xì)胞吸收K⁺，需要膜載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為_______________。
（5）下圖二表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，均為36mg/dm²·h，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是__________。試分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因：_____________________________，其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為_____________mgCO₂/dm²·h。

（6）上圖三表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O₂相對(duì)含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的點(diǎn)是______________。
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？______，理由是______________。

（8分）右圖是一個(gè)利用脫淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）該設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的名稱是________________。將植物事先進(jìn)行“脫淀粉”處理是為了___________。
（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后取下兩片葉進(jìn)行顏色比較，操作方法是：____________________。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___________________。
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________，無關(guān)變量是______________________。（至少兩點(diǎn)）
（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)①_______________________；②___________________________。

（11分）請(qǐng)仔細(xì)觀察右圖動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂，分析并回答下列問題：

（1）A圖是________分裂。A圖所示的細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體，有___________個(gè)染色體組，________個(gè)四分體。
（2）B圖是________分裂________時(shí)期，可以代表________細(xì)胞的分裂過程。B圖所示的細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體。
（3）人體神經(jīng)細(xì)胞是高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞分化潛能變窄，它的全能性受到限制，但它的細(xì)胞核仍具有全能性。請(qǐng)用性成熟的青蛙（有雌性和雄性）做實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案證明上述說法。
實(shí)驗(yàn)的大體思路_________________________________________________________
___________________________________________________________________________

（12分）下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：

（1）該細(xì)胞和細(xì)菌相比，其結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是____________。圖中［2］的主要成分是____________。與［2］形成有關(guān)的細(xì)胞器是____________。
（2）光合作用的反應(yīng)式是__________________，光反應(yīng)階段發(fā)生在［4］中的________________上，正常情況下，與細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是[   ]___________和[   ] __________，若要用光學(xué)顯微鏡觀察后者結(jié)構(gòu)，可用___________進(jìn)行染色處理。
（3）除細(xì)胞核外，圖中含有 RNA 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________。（填寫圖中代號(hào)）
（4）［1］的結(jié)構(gòu)的基本骨架是____________ ，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________ ，
（5）如果該細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，說明植物細(xì)胞具有____________。

圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析：

（1）甲圖字母A～E代表反射弧的各部分，其中B表示        ，D表示              。
（2）乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是     　　　     ，由    　　　　               組成，在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)傳遞方式為  　　　    →    　　　 →   　　　  。
（3）在乙圖③中液體叫做        ，可從[⑤]     中釋放到③中的物質(zhì)是        ，此釋放過程的方式是            ，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的   　　　　　               。
（4）丙圖中興奮的傳遞的方向是      →      →      。（用圖中的字母表示）

下圖為某反射弧的模式圖。已知某化學(xué)物質(zhì)可以阻斷反射活動(dòng)，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以研究該化學(xué)物質(zhì)是阻斷了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，還是阻斷了興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)。

在“探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中，一位同學(xué)的操作過程如下實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取1支試管，其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL；第二步：再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩；第三步：接著注入斐林試劑2mL（邊加入，邊振蕩）；第四步：將試管下部放入盛有開水的燒杯中，用酒精燈加熱煮沸l(wèi)min。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管內(nèi)液體仍呈藍(lán)色。
回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明淀粉                                      
（2）要使實(shí)驗(yàn)第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)步驟？                                                          
（3）上述（1）和（2）兩小題，能夠說明淀粉酶具有的特性是                        
（4）該同學(xué)根據(jù)第（2）小題作了改進(jìn)，看到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，于是得出結(jié)論：淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖，具有專一性。但其他同學(xué)認(rèn)為這兩點(diǎn)結(jié)論均不妥，其理由是：
a．                                                                 
b．                                                                 

如圖1表示小麥的某種生理活動(dòng)，圖2表示小麥在不同的光照條件下，整體表現(xiàn)的吸收O₂和釋放O₂量的狀況，請(qǐng)據(jù)圖回答：  

（1）圖1反應(yīng)進(jìn)行的場所是               ,當(dāng)突然撤走光照，其它條件保持不變時(shí)，A、B、C中含量增加的是             。
（2）從圖2中看，光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間有什么樣的關(guān)系?（2分）
（3）圖2中a點(diǎn)時(shí)小麥生理活動(dòng)的特點(diǎn)是                           若25℃光合作用的最適溫度，30℃呼吸作用的最適溫度，此圖為25℃時(shí)測得的，在其他條件保持不變的情況下，當(dāng)溫度升到30℃。a點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)                。
（4）在圖3中用箭頭標(biāo)出光照強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體產(chǎn)生的O₂去向，若改用CO₂的吸收量和釋放量來表示小麥生長和光照強(qiáng)度的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)趫D4中表示出這一關(guān)系的曲線。

為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素，將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答
⑴與D點(diǎn)相比，B點(diǎn)條件下限制玉米CO₂吸收量的因素是           ，C點(diǎn)條件下限制玉米CO₂吸收量的主要因素是                   
⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在                    的條件下施肥效果明顯，除本實(shí)驗(yàn)所涉及的因素外，從增加光合面積的角度考慮，采取                  措施能提高玉米的光能利用率。