科目: 來源:2010年黑龍江省五大連池市高級中學(xué)等五校聯(lián)誼高一下學(xué)期期末考試 題型:綜合題
(每空2分,共18分)根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖回答問題:
(1)從微觀上看,過程③主要是在細(xì)胞內(nèi) 進(jìn)行的。
(2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是 ;碳主要以 的形式從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落。
(3)參與過程④的生物新陳代謝類型是 ,
它們與同區(qū)域中的動、植物共同構(gòu)成了 。
(4)太陽光能照射到地球表面后,大部分被吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量,熱量最后以 形式再輻射;太陽光能在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)換過程為 。
(5)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動;但由于生物體不能在代謝中利用 ,因而能量流動具有 的特點。
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科目: 來源:2011屆湖北省武漢市重點高中高三起點調(diào)研測試生物試題 題型:綜合題
(12分)某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物,構(gòu)成食物鏈A_+B_+C,D為分解者,能量右圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流人B處發(fā)生的一系列變化示意圖。請據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)若圖中的甲表示B的同化能量,則乙、丙分別表示:乙、 丙、 。圓褐固氮菌可能參與其中的 過程(填圖中序號)。
(2)大氣中的CO2進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程是 ,碳在生物群落內(nèi)以 形式進(jìn)行傳遞。
(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,B的種群數(shù)量一般處于 (填“K”或“K/2”)值,此時種群數(shù)量的增長率為 。若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵
抗力穩(wěn)定性,二般可采用的措施為 。
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科目: 來源:2011屆湖北省武漢市重點高中高三起點調(diào)研測試生物試題 題型:綜合題
(12分)果蠅中能產(chǎn)生色素的個體眼色為紅色或紫色.不產(chǎn)生色素的個體眼色呈白色。果蠅產(chǎn)生色素必需有顯性基因A,而位于另一條染色體上的顯性基因B使得色 素呈紫色,該基因為隱性時眼色為紅色,F(xiàn)將2個純合品系紅眼雌性果蠅和白眼雄 性果蠅雜交,得到F。的表現(xiàn)型為:紫眼全為雌性,紅眼全為雄性;讓F1雌雄個體相互交配得到F:,F(xiàn)2中雌雄個體的表現(xiàn)型及比例均為:紫眼:紅眼:白眼=3:3:2。請回答下列問題:
(1)果蠅眼色的遺傳遵循 定律,你判斷的理由是: 。
(2)親本紅眼雌性果蠅的基因型為 ,白眼雄性果蠅的基因型為 。
(3)F1紅眼雌性果蠅中純合體占 。
(4)由以上分析可知,基因a純合時對基因B的表達(dá)有 作用。
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科目: 來源:2011屆湖北省武漢市重點高中高三起點調(diào)研測試生物試題 題型:綜合題
(11分)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量 的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,有人設(shè)計 了下面的實驗方案。
實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,
做下圖所示的處理。
回答下列問題:
(1)乙、丙組對照是否符合單一變量原則?理由是 。
(2)有人認(rèn)為乙、丙組不足以驗證假設(shè)。若要驗證假設(shè),必須對丙組進(jìn)行修改,請將修 改后的實驗方案繪在右側(cè)的框圖內(nèi)。
(3)將乙組與修改后的丙組進(jìn)行比較,若一定時間后,兩組葉片脫落數(shù)量相比, ,
則證明假設(shè)成立。
(4)若在相同時間內(nèi),甲乙兩組落葉數(shù)量基本相等,則甲、乙對照可以說明 。
(5)生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外,還有
(至少兩項)。
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科目: 來源:2011屆湖北省武漢市重點高中高三起點調(diào)研測試生物試題 題型:綜合題
(14分)將某種植物置于CO:濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5°C、15°C、25°C和35°C下,改變光照強(qiáng)度,測定CO2的吸收速率,得到圖l所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中的自變量是 。當(dāng)光強(qiáng)小于1時,該植物在不同溫度條件下對CO2
的吸收速率不同的主要原因是 。當(dāng)光強(qiáng)大于7時,25℃比15℃條
件下植物的有機(jī)物的合成速率 (大、小或相等)。
(2)若某植物比該植物能更有效地利用CO:,則同等條件下,C點應(yīng)該(左移、右移或不動);若要進(jìn)一步提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量,具體可行的措施是 (從以下選項中選出所有合理答案)
A.施用NH4HCO3 B.增加光照強(qiáng)度
C.使用CO2發(fā)生器 D.增施農(nóng)家肥
(3)圖2、圖3的縱坐標(biāo)具體含義分別是 、 。
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科目: 來源:2010年河北省蔚縣一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
豌豆種子子葉黃色(Y)對綠色為顯性,形狀圓粒(R)對皺粒為顯性,某人用黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示,請回答:
(1)親本的基因型為_________________。
(2)在雜交后代F1中,非親本類型占的比例是____,F(xiàn)1中純合體的基因型是________。
(3)F1中黃色圓粒豌豆的基因型是_________________,若使F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,則F2中純合體所占的比例為______。
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科目: 來源:2010年河北省蔚縣一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制著,下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果。請分析回答:
實驗組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
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科目: 來源:2010年河北省蔚縣一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
下圖為某家族某種遺傳病的遺傳系譜,請據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)
(1)該病是由 性基因控制的。
(2)Ⅰ3和Ⅰ4都是正常,但他們有一兒子為患者,此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
(3)Ⅱ3是雜合體的機(jī)率是 。
(4)Ⅲ是患病的概率是 。
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科目: 來源:2010年河北省蔚縣一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
番茄中紅果、黃果是一對相對性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如下圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問題:
(1)紅果、黃果中顯性性狀是_____________。
(2)F1紅果的基因型是_______,F(xiàn)2紅果的基因型及比例是_______________________。
(3)P的兩個個體的雜交相當(dāng)于___________(交配類型)。
(4)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是___________,基因型是__________。
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科目: 來源:2010年河北省蔚縣一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
并指I型是一種人類遺傳病,由一對等位基因控制,導(dǎo)致個體發(fā)病的基因為顯性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和外祖母表型正常。(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示。)
試回答下列問題:
(1)寫出女患者及其父母的所有可能基因型。女患者的為______________,父親的為________________,母親的為________________。
(2)如果該女患者與并指I型男患者結(jié)婚,其后代所有可能的基因型是______________________________________________。
(3)該女患者與正常男性婚配,后代表型正常的概率是________________。
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