科目: 來源:2010年云南省昆明一中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
在一些營(yíng)養(yǎng)豐富的水體中,有些藍(lán)藻常于夏季大量繁殖,并在水面形成一層藍(lán)綠色而有腥自味的浮沫,稱為“水華”。大規(guī)模的藍(lán)藻爆發(fā),被稱為“綠潮”。綠潮引起水質(zhì)惡化,嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣而造成魚類的死亡。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖21示溫帶湖泊浮游藻類生長(zhǎng)的季節(jié)性變化,從中可以看出,影響藻類大量繁殖的最主要因素是 。
(2)圖22表示對(duì)受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果,結(jié)果表明,濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的 性。
(3)試解釋“綠潮嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣”的主要原因: 。
(4)嚴(yán)重的水華往往會(huì)引起圖23所示沉水植物的死亡,這是因?yàn)椋ㄒ蟠鸪鰞牲c(diǎn)主要原因) 。
(5)我市許多景區(qū)水域都由于污染,浮游藻類大量繁殖,水體渾濁晦暗,透明度減小,景致大為減色。相關(guān)部門為了湖水還清,曾多次投放化學(xué)殺藻劑緊急處理。此種處理方法雖然可以取得眼見的效果,但存在的主要缺點(diǎn)是 ,并可能危害到 生物。
(6)某些景區(qū)采納專家建議,在水域內(nèi)種植圖23所示植物,同時(shí)投放鰱魚、草魚等植食性魚類,取得了很好的治理效果。在修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能過程中,上述措施發(fā)揮的作用是:①利用了這些植物與浮游藻類的 關(guān)系,制約了浮游藻類的數(shù)量;②草食魚類可以 ,制約了浮游藻類的數(shù)量。
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科目: 來源:2009~2010學(xué)年江蘇省灌云高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(9分)將人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子中,可使煙草獲得抗病毒的能力,形成轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品。請(qǐng)分析回答:
(1)煙草轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的獲得屬于( )。
A.基因工程 | B.細(xì)胞工程 | C.發(fā)酵工程 | D.酶工程 |
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科目: 來源:2010年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(7分)人的膚色正常與白化病受基因A和a控制,正常人與鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者受基因B和b控制,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上。假設(shè)白化病基因與相對(duì)應(yīng)的正;蛳啾龋笔Я艘粋(gè)限制酶的切點(diǎn)。下圖圖一表示某家族遺傳系譜圖,圖二表示甲、乙、丙3人白化基因或相對(duì)應(yīng)正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果示意圖。據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖一中,①的基因型為__________,⑥的基因型為____________。
(2)由圖二可知,膚色正;駻經(jīng)限制酶酶切后,與探針雜交顯示的電泳帶有_____條,丙的基因型為_________。
(3)已知對(duì)③、④進(jìn)行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果都與甲相同,則⑨表現(xiàn)為正常的可能性為_________________。
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科目: 來源:2010年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(5分)回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題。
(1)隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止,進(jìn)而出現(xiàn)衰老死亡的現(xiàn)象;但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖,其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成不死性細(xì)胞,該種細(xì)胞的黏著性____________________,細(xì)胞膜表面蛋白質(zhì)(糖蛋白)的量__________________。
(2)現(xiàn)用某種大分子染料,對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí),觀察到死細(xì)胞被染色,而活細(xì)胞不被染色,原因是活細(xì)胞的膜具有_________________性,大分子染料不能進(jìn)入活細(xì)胞內(nèi)。
(3)檢查某種毒物是否能改變細(xì)胞染色體的數(shù)目,最好選用_____________期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察。
(4)在細(xì)胞培養(yǎng)過程中,通常在_______條件下保存細(xì)胞。因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中酶的活性降低,細(xì)胞新陳代謝的速率降低。
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科目: 來源:2010年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(7分)某哺乳動(dòng)物棒狀尾(A)對(duì)正常尾(a)為顯性;黃色毛(B)對(duì)白色毛(b)為顯性,但是雌性個(gè)體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛。兩對(duì)基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律。請(qǐng)回答:
(1)如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出其性別,下列各雜交組合中,能滿足要求的有___________。(填序號(hào))
①Aabb×AABB ②AABb×aabb ③AaBB×aaBb ④AABB×aaBB
(2)如果一只黃色個(gè)體與一只白色個(gè)體交配,生出一只白色雄性個(gè)體,則父本基因型是__________、母本的基因型是_________。(只寫與毛色有關(guān)的基因)
(3)小鼠基因敲除技術(shù)獲得2007年諾貝爾獎(jiǎng),該技術(shù)采用基因工程、細(xì)胞工程、雜交等手段使小鼠體內(nèi)的某一基因失去功能,以研究基因在生物個(gè)體發(fā)育和病理過程中的作用。例如現(xiàn)有基因型為BB的小鼠,要敲除基因B,可先用體外合成的突變基因b取代正;駼,使BB細(xì)胞改變?yōu)锽b細(xì)胞,最終培育成為基因敲除小鼠。該過程中要將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞需用到的工具酶是______________和______________。
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科目: 來源:2010年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(5分)下圖圖一是生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)、碳循環(huán)、硫循環(huán)及其相互關(guān)系的簡(jiǎn)圖,圖二為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問題:
(1)圖一中b、c分別代表__________________________,N、S這兩種元素與C元素不同,它們屬于____________________。
(2)圖一中參與⑥過程的微生物的異化作用類型為__________________。
(3)圖一中標(biāo)號(hào)__________所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小。
(4)圖二中有_______條食物鏈。
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科目: 來源:2010年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(5分)血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體的各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,機(jī)體內(nèi)有多種激素能調(diào)節(jié)血糖的含量,但以胰島素和胰高血糖素的作用為主。請(qǐng)回答:
(1)胰島細(xì)胞分泌激素,除了直接感受血糖含量的變化而發(fā)揮作用外,還可受________發(fā)出的神經(jīng)控制,間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。
(2)若將胰高血糖素注射到體內(nèi),尿液中尿素的量將_____________。
(3)將胰島B細(xì)胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè),高糖組釋放胰島素多。此結(jié)果說明________________
________________________________________。
(4)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證:胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素。實(shí)驗(yàn)方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液;
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量。
請(qǐng)指出上述方案中的兩處錯(cuò)誤:
①___________________________________________
②___________________________________________
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科目: 來源:2010年廣東省湛江二中高一第二學(xué)期期末考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(16分)
根據(jù)下圖回答下面的問題。
(1)上式表示的是_________________________________。
(2)①表示______________過程,②表示_____________過程,③表示______________過程,這些過程中遵循的共同原則是______________________。
(3)④表示______________過程,是在______________________酶作用下進(jìn)行的,能進(jìn)行該過程的生物是______________________。
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科目: 來源:2010年廣東省湛江二中高一第二學(xué)期期末考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(16分)
基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個(gè)來源。右圖是生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種不同育種方法。請(qǐng)分析回答下面的問題
(1)圖中A→D所示方向的育種方式為__________;A→B→C方向所示的育種方式為__________,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在___________。
(2)過程B常用的方法為___________,過程F經(jīng)常采用的藥劑為___________。
(3)分別舉例說出根據(jù)①基因突變、②基因重組、③染色體變異三項(xiàng)原理采用的育種方法:
①____________________________________________;
②____________________________________________;
③____________________________________________。
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科目: 來源:2010年廣東省湛江二中高一第二學(xué)期期末考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(18分)
已知抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因(A)控制的;血友病是由X染色體上的隱性基因(b)控制的,F(xiàn)有兩對(duì)剛剛結(jié)婚的青年夫婦,甲夫婦的男方是抗維生素D佝僂病患者,女方正常;乙夫婦雙方都正常,但女方的弟弟是血友病患者(其父母正常)。請(qǐng)根據(jù)題意回答問題。
(1)就這兩對(duì)夫婦及其家庭成員各自的遺傳病情,寫出相關(guān)的基因型:
甲夫婦:男____________________;女____________________。
乙夫婦:男____________________;女____________________。
(2)醫(yī)生建議這兩對(duì)夫婦在生育之前,應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢。
①假如你是醫(yī)生,你認(rèn)為這兩對(duì)夫婦的后代患相關(guān)遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)率是:
甲夫婦:后代患抗維生素D佝僂病的風(fēng)險(xiǎn)率為__________%。
乙夫婦:后代患血友病的風(fēng)險(xiǎn)率為__________%。
②優(yōu)生學(xué)上認(rèn)為,有些情況下可通過選擇后代的性別來降低遺傳病的發(fā)病概率。請(qǐng)你就生男生女為這兩對(duì)夫婦提出合理化建議,并簡(jiǎn)述理由。
建議:甲夫婦最好生一個(gè)__________孩。乙夫婦最好生一個(gè)__________孩。
理由:____________________________________________________________。
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