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科目: 來源:2010屆江西省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考盟校高三第一次模擬考試?yán)砭C(生物部分) 題型:綜合題

(12分,每空2分)下圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體不同激素,請據(jù)圖回答([ ] 內(nèi)填相應(yīng)字母):

(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是____            _。
(2)如果人體內(nèi)激素d分泌過多時(shí),下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的______________就會減少,這是一種__________機(jī)制。
(3)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中[ ]__________增多,在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)_________________________     的過程,以維持機(jī)體的血糖平衡;在激素調(diào)節(jié)過程中,它和[b]腎上腺素(具有升血糖的作用)的關(guān)系是             

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科目: 來源:2010年湖南省長郡中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

(12分)下面為基因與性狀的關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:
 
(1)通過①過程合成mRNA,在遺傳學(xué)上稱為_________,其主要場所是___________。
(2)參與②過程必須的細(xì)胞器和原料分別是_______________、_________________。
(3)如果某蛋白質(zhì)由兩條各含有51個(gè)氨基酸的不同肽鏈構(gòu)成,那么控制合成該蛋白質(zhì)的基因至少含有堿基___個(gè)。(不考慮終止密碼子)如果該蛋白質(zhì)徹底水解成氨基酸,其水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了___。

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科目: 來源:2010年湖南省長郡中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

(10分)某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究。下圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示)。請分析回答:

(1)Ⅲ7號個(gè)體婚前應(yīng)進(jìn)行______,以防止生出有遺傳病的后代。
(2)該病的致病基因是___性的。
(3)若Ⅱ4號個(gè)體不帶有該致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代患此病的幾率是___。
(4)若Ⅱ4號個(gè)體帶有該致病基因, 則Ⅲ7個(gè)體的基因型是______。若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是___。

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科目: 來源:解析2010年安徽省蚌埠市高三生物第二次質(zhì)量檢查考試(生物部分) 題型:綜合題

(22分)2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予因發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶如何保護(hù)染色體的三位學(xué)者。端粒是真核細(xì)胞內(nèi)染色體末端的DNA重復(fù)片段,功能是完成染色體末端的的復(fù)制,防止染色體融合、重組和降解。它們在細(xì)胞分裂時(shí)不能被完全復(fù)制,因而隨分裂次數(shù)的增加而縮短,除非有端粒酶的存在。端粒酶主要成分是RNA和蛋白質(zhì),其含有引物特異識別位點(diǎn),能以自身RNA為模板,合成端粒DNA并加到染色體末端,使端粒延長,從而延長細(xì)胞的壽命甚至使其永生化。研究表明:如果細(xì)胞中不存在端粒酶的活性,染色體將隨每次分裂而變得越來越短,而且由于細(xì)胞的后代因必需基因的丟失,最終死亡。
(1)染色體末端發(fā)生錯誤融合屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的                       ,結(jié)果使染色體上基因的                             發(fā)生改變。
(2)端粒酶中,蛋白質(zhì)成分的功能類似于                酶。體外培養(yǎng)正常成纖維細(xì)胞,細(xì)胞中的端粒長度與細(xì)胞增殖能力呈                 (正相關(guān)、負(fù)相關(guān))關(guān)系。
(3)研究人員將小鼠體內(nèi)一條常染色體上控制端粒酶基因B敲除,培育出一只基因型為B+B的雄性小鼠(B+表示具有B基因,B表示去除了B基因),欲利用這只雄性小鼠選育BB雌性小鼠,用來與B+B小鼠交配的親本是                    ,雜交子代的基因型是                  讓F1代中雌雄小鼠隨機(jī)交配,子代中符合題意要求的個(gè)體的概率是                。
(4)下面為動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。

據(jù)圖分析,正確的是             。

A.①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
(5)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失,若一對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子,若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子。缺失雜合子的生活力降低但能存活,缺失純合子常導(dǎo)致個(gè)體死亡。
現(xiàn)有一紅眼果蠅XAY與一白眼雌果蠅XaXa雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅。請采用兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的,還是由于基因突變引起的?
方法一:
方法二:

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科目: 來源:解析2010年安徽省蚌埠市高三生物第二次質(zhì)量檢查考試(生物部分) 題型:綜合題

(14)細(xì)胞通訊通過細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息而實(shí)現(xiàn),是一種對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的1種信號分子及其信號傳導(dǎo)方式,圖B表示這種信號分子對靶細(xì)胞作用的方式。請據(jù)圖回答相關(guān)問題。
 
(1)③的組成成分是                       。
(2)若②表示的信息分子是抗利尿激素,則它的靶細(xì)胞為          ,功能激活后,靶細(xì)胞的滲透壓將會          。
(3)如果圖A過程表示的是胰島素分子對機(jī)體的作用過程,如果胰島素與③結(jié)合,則激酶激活的特殊功能有                                                     。
如果胰高血糖素與③結(jié)合,則激酶激活的特殊功能剛好相反,同時(shí)會影響胰島素的分泌。這種信息的調(diào)節(jié)機(jī)制叫                      。
(4)人類的糖尿病有I和II兩種主要類型,在I型糖尿病患者的血液中可查出如胰島細(xì)胞抗體等多種抗體,由此顯示I型糖尿病應(yīng)屬于                 ;II型與靶細(xì)胞有關(guān),試根據(jù)上述過程闡釋II型糖尿病的發(fā)病機(jī)理可能是                          。

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科目: 來源:2010年海南省?谑懈呷聦W(xué)期高考調(diào)研(一)生物試題 題型:綜合題

【生物——現(xiàn)代生物科技專題】(18分)
Ⅰ.(7分)利用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的實(shí)質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上,植物收獲后進(jìn)行妥善處理,就可將重金屬移出土體。目前科學(xué)家正嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物。
(1)在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理被重金屬污染的土壤時(shí),需選擇符合要求的植物,這遵循了生態(tài)工程的                   原理。
(2)獲得目的基因后可采用            技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。大部分物種的基因能拼接在一起,是因?yàn)樗鼈兊姆肿咏Y(jié)構(gòu)都是           結(jié)構(gòu)。檢測目的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞,可采用的生物技術(shù)是                    。
(3)將含有目的基因的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用                  技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是            。
Ⅱ.(11分)2009年12月7日,聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕。大會宗旨是如何減少CO2的全球排放量。生態(tài)學(xué)家研究出生態(tài)農(nóng)業(yè)可以減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中CO2的排放,“四位一體”(人居—種植—養(yǎng)殖—沼氣)生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國北方典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,它以沼氣為紐帶,將沼氣池、豬禽舍、蔬菜栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起。下圖是該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請分析回答下列問題:

(1)動物糞便中的臭味主要來自氨,在沼氣池中,經(jīng)        的作用,可以形成硝酸鹽被植物吸收利用。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量能否循環(huán)利用?          。該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類利用,原因是                                         
(3)從圖中可知,人類生活中所需的能源來自于太陽能、沼氣等。利用這些能源與利用煤炭相比,它突出的優(yōu)點(diǎn)是                                           。
(4)生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界            的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。與傳統(tǒng)工程相比較,生態(tài)工程具有                          等特點(diǎn)。

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科目: 來源:2010年海南省?谑懈呷聦W(xué)期高考調(diào)研(一)生物試題 題型:綜合題

【生物——生物技術(shù)實(shí)踐】(18分)
十九世紀(jì)中期,法國科學(xué)家巴斯德證明食品發(fā)酵是由于微生物的作用。如今形形色色的發(fā)酵食品在食品業(yè)中占有重要地位。
(1)人們喜愛的腐乳是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)發(fā)酵食品。腐乳是用豆腐發(fā)酵制成,多種微生物參與發(fā)酵。腐乳制作的原理是:                                           。
(2)右下圖為釀制葡萄酒的兩個(gè)簡易裝置,請分析回答:
①葡萄酒是一種很容易消化的低度發(fā)酵酒。葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行       ,通過出芽生殖方式增加酵母菌的數(shù)量,然后再進(jìn)行發(fā)酵獲得葡萄酒。在葡萄汁的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是                。葡萄汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用         來檢驗(yàn)。工業(yè)生產(chǎn)葡萄酒時(shí),為有利于葡萄的壓榨出汁、葡萄汁清澈透明,可加入                     酶。
②喝剩的葡萄酒放置時(shí)間長后酒味變酸的原因是                            
③制作葡萄酒,需將溫度嚴(yán)格控制在        ℃。制作葡萄酒后制果醋,應(yīng)將溫度嚴(yán)格控制在    ℃。
④甲裝置中,A液體是       ,NaHCO3溶液的作用是         ;若用乙裝置釀制葡萄酒,在發(fā)酵過程中,必須進(jìn)行的操作是                        。

⑤葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約1/3的空間,這是因?yàn)?u>                    。

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科目: 來源:2010年海南省?谑懈呷聦W(xué)期高考調(diào)研(一)生物試題 題型:綜合題

(10分)在植物育種過程中,可用不同化學(xué)物質(zhì)(如EMS、秋水仙素)處理獲得新品種。
I.甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA序列中G—C堿基對替換成A—T堿基對。育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型,常先將水稻種子用EMS溶液浸泡,再在大田種植,通?色@得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株。請回答下列問題。
(1)通過EMS溶液處理獲得性狀變異的水稻,這種可遺傳的變異稱為          。
(2)用EMS浸泡種子是為了提高            ,某一性狀出現(xiàn)多種變異類型,說明變異具有                    的特點(diǎn)。
(3)經(jīng)EMS誘變處理后表現(xiàn)型優(yōu)良的水稻植株也可能攜帶有害基因,為了確定其是否攜帶有害基因,可進(jìn)行基因檢測,通常,該植株的根、莖和葉都可作為檢測材料,這是因?yàn)?u>                                                   。
Ⅱ.用一定濃度秋水仙素溶液處理植物分生組織,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,形成多倍體植物細(xì)胞。那么,用一定時(shí)間的低溫(4℃)處理水培的洋蔥根尖時(shí),是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍呢?請通過實(shí)驗(yàn)探究低溫對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同。
材料器具:長出根的洋蔥(2n=16)若干,小燒杯或廣口瓶若干、清水、冰箱、一定濃度的秋水仙素溶液。
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:                                                            
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
①前期準(zhǔn)備:用清水培養(yǎng)洋蔥,待洋蔥長出約1cm左右的不定根時(shí),可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②分組處理:甲組滴加一定濃度的秋水仙素溶液、乙組放在              下、丙組放在室溫下進(jìn)行培養(yǎng)。
③觀察現(xiàn)象:一段時(shí)間后,制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片,用光學(xué)顯微鏡觀察根尖細(xì)胞內(nèi)的
               
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測與結(jié)論:
          ,說明低溫與秋水仙素作用相同,低溫能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。
       ,說明低溫與秋水仙素作用不同,低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

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科目: 來源:2010年海南省?谑懈呷聦W(xué)期高考調(diào)研(一)生物試題 題型:綜合題

(12分)某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn),結(jié)合所給的材料,回答相關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一(甲圖):與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是     
          。實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn),不僅單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,番茄植株的生長也與種植密度呈負(fù)相關(guān),番茄生長的調(diào)節(jié)方式是          ,與番茄果實(shí)發(fā)育最密切的激素是            
(2)實(shí)驗(yàn)二(乙圖):本實(shí)驗(yàn)的自變量是           ,a點(diǎn)條件下番茄植株相對生長速率低于b點(diǎn)的主要原因是              。
(3)實(shí)驗(yàn)三(丙圖):番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是           。該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?            ,理由是                                        

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科目: 來源:2010年海南省?谑懈呷聦W(xué)期高考調(diào)研(一)生物試題 題型:綜合題

(10分)下圖所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分。其中,甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動過程,a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素。乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),正常人體會立刻感覺到冷,請根據(jù)反射弧有關(guān)知識寫出冷的感覺是如何產(chǎn)生的?
(2)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,過程        產(chǎn)生的激素增加,可作用于肝細(xì)胞和骨胳肌細(xì)胞等,使其代謝產(chǎn)熱量增加。
(3)圖中正常人體血液中a的含量變化對①②過程起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于    
調(diào)節(jié)。
(4)如果用激素a飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,小白鼠對缺氧的敏感性將       。
(5)某疾病的病因是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能         ,這類疾病在免疫學(xué)上稱為         
疾病。
(6)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素。若胰島B細(xì)胞受損,人會得糖尿病,這主要是因?yàn)?u>                。
(7)人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡,這是因?yàn)?u>        。

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