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科目: 來(lái)源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語(yǔ)學(xué)校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題

下圖表示某XY型性別決定植物的性染色體簡(jiǎn)圖。圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1,Ⅱ2片段斷為非同源部分。其種群中雌雄個(gè)體均有抗病和不抗病的個(gè)體存在,已知抗病性狀受顯性基因D控制,為伴性遺傳。

⑴由題中信息可知,控制該植物的抗病基因不可能位于圖中的          段。
⑵現(xiàn)有該植物純合子若干株,只做一代雜交實(shí)驗(yàn),推測(cè)雜交子一代可能出現(xiàn)的性狀,并推斷控制該性狀的基因位于哪個(gè)片段。選用的雜交親本的表現(xiàn)型為雌性不抗病和雄性抗病,則:
如果子一代中             ,則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅱ2片斷。
如果子一代中             ,則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅰ片斷。
⑶假設(shè)某物質(zhì)在兩種顯性基因共同存在時(shí)才能合成,基因(G、g)位于Ⅰ片斷上,另一對(duì)等位基因(E、e)位于一對(duì)常染色體上。兩個(gè)不能合成該物質(zhì)的親本雜交,子一代均能合成該物質(zhì),子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9:7,則兩個(gè)親本的基因型為                         。
⑷該生物種群中(個(gè)體數(shù)量很大),基因型為AA的個(gè)體占24%,Aa的個(gè)體占72%,
aa的個(gè)體占4%。這三種基因型的個(gè)體在某一環(huán)境中的生存能力或競(jìng)爭(zhēng)能力為AA=Aa>aa,則在以后的長(zhǎng)期自然選擇過程中,A和a基因頻率變化趨勢(shì)可能會(huì)怎樣?(在給定的坐標(biāo)中用曲線圖表示)

(%)

 

 

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科目: 來(lái)源:江蘇省南通市2010屆高三第一次模擬考試(生物) 題型:綜合題

(9分)下圖為在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖中甲、乙模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過程分別是          、           
(2)圖中乙過程要順利進(jìn)行,還需向試管中加入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有             。
(3)人們通過研究發(fā)現(xiàn),有些抗生素通過阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而抑制細(xì)菌的繁殖。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素,請(qǐng)你根據(jù)上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究這種抗生素能否阻斷細(xì)菌DNA和人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B、C、D4支試管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)的酶的混合溶液;
第二步:
第三步:
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
該實(shí)驗(yàn)有可能會(huì)出現(xiàn)             種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如果出現(xiàn)                              ,則說(shuō)明該抗生素只阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄,不阻斷人體DNA的轉(zhuǎn)錄。

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科目: 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(一)生物試題 題型:綜合題

(5分)萘乙酸(NAA)是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長(zhǎng)素相似的物質(zhì),其生理作用也與濃度密切相關(guān),探究萘乙酸(NAA)對(duì)扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義。
一、實(shí)驗(yàn)原理:
萘乙酸與生長(zhǎng)素一樣,對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有_______________性。
二、實(shí)驗(yàn)過程與方法:
(1)取材;取山茶花植株生長(zhǎng)良好的半木質(zhì)枝條,剪成5—7cm,每段插條芽數(shù)相同。
(2)實(shí)驗(yàn):①將插條分別用不同的方法處理如圖1;②將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25—30℃)。
(3)記錄:小組分工,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2。

三、結(jié)果分析與評(píng)價(jià):
(1)從圖2中,可得出的結(jié)論是________________________________________。
(2)插條若沒有生出不定根,其原因最可能是_______________________。
(3)溫度、處理時(shí)間等要一致,其原因是________________________。
(4)每組都選取10根插條,其目的是_______________________。

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科目: 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(一)生物試題 題型:綜合題

(5分)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。

(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是A-F中的_______________,C→A表示的生理過程是_______________。
(2)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以_______________形式進(jìn)行的。
(3)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,請(qǐng)將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在乙圖中對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中。
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥,目的是
_______________。

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科目: 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(一)生物試題 題型:綜合題

(5分)下圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大。分析回答問題:

(1)圖中①結(jié)構(gòu)是_______________,圖A中的③④⑤共同構(gòu)成              。
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為              。
(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是__________________。
(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為________________。

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科目: 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(一)生物試題 題型:綜合題

(4分)下右圖是一個(gè)家族中某些遺傳病的系譜圖(設(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)。請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)若該病為白化病,則Ⅰ1的基因型為________,Ⅱ3為雜合子的概率為____________。
(2)若該病為紅綠色盲,則Ⅱ4的基因型為__________。
(3)若Ⅱ4既患色盲又患白化病,則Ⅰ1與Ⅰ2再生一個(gè)色盲又患白化病的子女的概率為___________。

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科目: 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(一)生物試題 題型:綜合題

(6分)下右圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)圖中結(jié)構(gòu)A是                   ,結(jié)構(gòu)B是               。
(2)結(jié)構(gòu)A中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)開__________中的化學(xué)能。
(3)若供給14CO2,B中放射性最終出現(xiàn)在圖中的   _______物質(zhì)中。
(4)結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣來(lái)自_______________。
(5)將植物培養(yǎng)在各種條件都很適宜的情況下,突然撤去光照,圖中C3的含量將會(huì)突然
_______________。

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科目: 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(一)生物試題 題型:綜合題

(5分)蛙成熟的未受精卵處于活躍的DNA合成狀態(tài),腦組織則不能分裂。科學(xué)家進(jìn)行了如右圖所示的核移植實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)蛙成熟的未受精卵中DNA合成所需的酶是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的__________________上合成的,并通過_______________進(jìn)入細(xì)胞核中;除此以外,細(xì)胞質(zhì)還為細(xì)胞核代謝提供所需的_________________等。
(2)腦細(xì)胞的無(wú)核部分仍能生活一段時(shí)間,但最終死亡的原因是________________。
(3)本實(shí)驗(yàn)證明了__________________________。

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科目: 來(lái)源:2009高考真題匯編-內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(一) 題型:綜合題

某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請(qǐng)回答問題;
(1)侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高 時(shí),人體新陳代謝              ,細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解              ,耗氧量              ;由于供氧不足,肌肉組織中              含量增高,病人會(huì)感覺肌肉酸痛。
(2)人的體溫是由位于                            中樞調(diào)控的。
(3)從上述發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中,人體的                      系統(tǒng)參與,最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。

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科目: 來(lái)源:2009高考真題匯編-細(xì)胞的代謝(一) 題型:綜合題

在春末晴朗白天,重慶某蔬菜基地測(cè)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光和作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差),結(jié)果見題30圖1(假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同;植株大小一致、生長(zhǎng)正常,栽培管理?xiàng)l件相同)
(1)在曲線a中,與11時(shí)相比13,時(shí)植株葉綠體內(nèi)化和物相對(duì)含量較高的是       
);在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理,13時(shí)所取葉片顯色
            (深或淺)

(2)曲線b 的峰值低于曲線a,其中兩個(gè)主要決定因素是         (光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣中含量)。曲線c高于曲線b,原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的      
用于還原;若在棚內(nèi)利用豆料植物做綠肥,可明顯增加土壤中      元素的含量,主要促進(jìn)植株體內(nèi)                             等生物大分子的合成。
(3)6~9時(shí)和16~18時(shí),曲線b高于曲線a,主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)           較高。

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