科目: 來源:2009高考真題匯編-細胞的代謝(一) 題型:綜合題
(8分) 。1)右圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下,光合作用強度對環(huán)境中CO2濃度變化的響應特性。據(jù)圖判斷在CO2濃度為300μL·L-1(接近大氣CO2濃度)時,光合作用強度較高的植物是_______________!
(2)若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,在光照等其他條件適宜的情況下,一段時間內(nèi),生長首先受影響的植物是____________,原因是____________!
(3)當植物凈固定CO2量為0時,表明植物____________________!
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科目: 來源:山東師大附中2009-2010學年高三第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(每空2分,共16分)某小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行了實驗探究,實驗步驟如下:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2。
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。
③對兩組裝置進行不同處理:1組用水溶液維持在37℃左右,2組的燒杯外加冰塊降溫。
④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。
請分析回答下列問題:
(1)本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即 作用速率來進行探究的。
(2)此實驗的變量是 ;為了直觀地表示相對速率,用 表示實驗結果。
(3)該實驗可能的結果與結論是:
①若1組漏斗液面高度比2組高,則說明 ;
②若 ;
③若 。
(4)如果上述實驗結果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾省,那么對于生物活細胞來講產(chǎn)生這種情況的可能原因是:
① ;
② .
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科目: 來源:山東師大附中2009-2010學年高三第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(每空1分,共12分)下圖為細胞中兩種重要有機物B、E的元素組成以及相互關系圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)真核生物體內(nèi)的e物質(zhì)有 種;b物質(zhì)在生物體內(nèi)約有 種,其分子結構簡式可表示為 。
(2)G代表 ,其徹底水解產(chǎn)物是 、 、 。
(3)E存在的主要場所是 ;G存在的主要場所是 。
(4)E與B相比所特有元素是 。
(5)B的多種重要功能,其原因是:從b分析是由于 ;從E分析是因為 。
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科目: 來源:山東師大附中2009-2010學年高三第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(每空1分,共12分)A圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖,B圖示某動物細胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:
(1)A圖細胞與藍藻細胞最主要的區(qū)別是 。
(2)A圖細胞中與能量轉換有關的細胞器是 (填標號)。某種毒素能抑制細胞有氧呼吸,該毒素損傷了[ ] 。
(3)若將A圖細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)細胞壁與 發(fā)生分離;若將A圖細胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復原的現(xiàn)象,原因是 。
(4)假如A圖為動物細胞,不應有的結構是_________ ____(填標號),應添加的結構是 。
(5)若用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[ ] ,該細胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
(填圖中標號)?刂品置诘鞍缀铣傻男攀筊NA,從其合成場所到達分泌蛋白合成場所的過程中,必須直接穿越的生物膜層數(shù)是________層。
(6)B細胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜的結構特點是 ,請再舉一個能體現(xiàn)生物膜此結構特點的例子 。
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科目: 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題
右圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦鶥細胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖,所用運載體為質(zhì)粒A。已知細菌B細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導入細菌B后,其上的基因能得到表達。請回答:
(1)一個基因表達載體的組成除目的基因外,還必須有 、 和標記基因等。將基因表達載體導入細菌B之前,一般要先用 處理細胞,以增加其細胞壁的通透性。
(2)將得到的細菌涂抹在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的就是導入質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的,反之則沒有。以上培養(yǎng)基按用途屬于 培養(yǎng)基。
(3)上述培養(yǎng)基上聚集的菌種可通過 法或 培養(yǎng)成單菌落,經(jīng)進一步篩選即可獲得導入重組質(zhì)粒的工程菌。獲得純培養(yǎng)物的關鍵是無菌操作,其中對培養(yǎng)皿進行滅菌常用的方法是 。
(4)在獲得目的基因的過程中,PCR技術相當重要。PCR擴增反應需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板鏈相結合的兩種 、四種脫氧核苷酸和 的 DNA聚合酶。
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科目: 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題
普通西瓜植株為二倍體(2N=22),花單性,雌雄同株,用普通西瓜培育三倍體無籽西瓜的主要過程可用下圖表示:
(1)在幼苗期用一定濃度的秋水仙素處理二倍體植株,秋水仙素的作用機理是 。
(2)西瓜的紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性。用基因型為rrrr的四倍體植株做母本,基因型為RR的二倍體植株做父本雜交,當年所結西瓜的瓜瓤的顏色是 ,將其種子種下去,長成的植株的基因型是 。
(3)已知西瓜的果皮深色(B)對淺色(b)是顯性。若將四倍體西瓜(bbbb)和二倍體西瓜(BB)間行種植,結果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結的種子,播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體。那么,能否從這些植株所結西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢?請用遺傳圖解解釋,并作簡要說明。
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科目: 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題
下圖示某種單基因遺傳病的遺傳系譜(其中Ⅱ-6不含致病基因),請據(jù)圖回答問題:
(1)該病是由位于 染色體上的 性基因控制。
(2)Ⅲ-9與正常男性結婚懷孕后,后代患該遺傳病的幾率是 。若在妊娠早期對胎兒的脫屑細胞進行檢查,可判斷后代是否患這種遺傳病?刹扇〉拇胧┦ 。
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科目: 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題
下圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度,該裝置置于20℃環(huán)境中。實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細管內(nèi)的水滴在位置X。20min后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在位置X處。據(jù)此回答下列問題:
(1)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水,重復上述實驗,20min后,要使水滴維持在位置X處,針筒的容量 (需向左/需向右/不需要)調(diào)節(jié)。
(2)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(3)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃氫氧化鈉溶液,在20℃、無光條件下,30min后,針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X處。則在有光條件下該植物的實際光合速率是 mL/h。
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科目: 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題
有專家認為,染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學習小組的同學們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。他們的研究實驗記錄如下:
不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表
濃度 | 發(fā)芽率(%) | 長度(cm) | 長勢及受損情況 | |||
第2天 | 最后發(fā)芽率 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | ||
0.1% | 94 | 100 | 1.2 | 6.0 | 11.5 | 葉片暗啞無光澤,子葉有點焦干 |
1% | 72 | 86 | 1.1 | 1.2 | 2.5 | 萌發(fā)的種子根部敗壞,腐爛,第5天起停止發(fā)育,個體間高矮差異大 |
10% | 6 | 30 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育,其余種子霉變 |
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科目: 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題
圖甲表示人體特異性免疫反應的某個階段,圖乙是為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是單向的還是雙向的,用新鮮的神經(jīng)—肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本),做成的實驗裝置(C點位于兩電極之間的正中心)。請據(jù)圖回答問題:
圖乙
圖甲
⑴圖甲中①是 細胞,判斷依據(jù)是 。
②是 細胞。若人體受到HIV病毒的侵染,①和②中的 細胞最容易受到攻擊,從而導致患者幾乎喪失一切免疫功能。
⑵從HIV的遺傳物質(zhì)分析,HIV疫苗難以成功的原因是 。
⑶圖乙中刺激B點,若微電流計只偏轉一次,說明
(4)為了探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向是單向還是雙向,可以在圖乙中的哪些點
給以適宜的刺激,能夠得出相應的結論。
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