科目: 來源:2009廣東高考生物卷 題型:綜合題
(8分)下圖表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應(yīng)答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。
(1)圖中②為 細胞,④為 細胞。
(2)⑦與④功能上的區(qū)別是 ,由④分化為⑦的過程中,④細胞核內(nèi)的 通過核孔進入細胞質(zhì),該分子的作用是作為 的模板。
(3)抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外的過程為 。
(4)過程③表示 ,過程⑤表示 。
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(9分)用低溫誘導促使植物開花的作用稱為春化作用。某些植物必須經(jīng)過春化作用才能開花結(jié)實,高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化,一般植物在種子萌發(fā)后到植物營養(yǎng)生長的苗期感受低溫而完成春化。下表是對冬小麥進行春化處理的研究結(jié)果,清分析回答:
| 冬小麥幼苗 | ||
處理方式 | 未經(jīng)低溫處理 | 經(jīng)低溫處理 | 先低溫處理后高溫處理 |
檢測結(jié)果 | 沒有某些特殊蛋白質(zhì) | 有某些特殊蛋白質(zhì) | 出現(xiàn)某些特殊蛋白質(zhì),高溫處理后這些蛋白質(zhì)消失 |
現(xiàn)象 | 不能抽穗開花 | 抽穗開花 | 不能抽穗開花 |
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(8分)下圖a示基因工程中經(jīng)常選用的載體一pBR322質(zhì)粒,Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因。目的基因如果插入某抗性基因中,將使該基因失活,而不再具有相應(yīng)的抗性。為了檢查載體是否導入原本沒有Ampr和Tetr的大腸桿菌,將大腸桿菌培養(yǎng)在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,得到如圖b的結(jié)果(黑點表示菌落)。再將滅菌絨布按到圖b的培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布平移按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖C的結(jié)果(空圖表示與b對照無菌落的位置)。據(jù)此分析并回答:
(1)pBR322質(zhì)粒的基本組成單位是 。該基因工程中,質(zhì)粒上的Amrr、Tetr稱為_____基因。
(2)與圖c空圈相對應(yīng)的圖b中的菌落表現(xiàn)型是 ,由此說明目的基因插入 中。
(3)將大腸桿菌培養(yǎng)在含氧芐青霉索、四環(huán)素培養(yǎng)基上的過程,屬于基因工程基本操作中的步驟。該基工程中的受體細胞是 。
(4)若用pBR322質(zhì)粒作為載體,通過基因工程生產(chǎn)食品,是否存在食品安全性問題?試說明理由。 , 。
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(8分)圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:
(1)圖1中能構(gòu)成群落的是 ,圖2中的乙相當于圖1中的 。
(2)圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被 所利用。
(3)種群丙在a、d、c、d四個時期中種群密度最大的是 期。
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對F、D數(shù)量的影響是 。
(5)若圖l示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),某校生物研究性學習小組對其進行考察發(fā)現(xiàn):秸稈都是當作燃料,糞便、廢水均作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成 等不良后果。
針對這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的 (填字母)產(chǎn)生的催化分解為無機物供植物生長再利用。
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(8分)動物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對于研究器官的生理、病理過程及其機制意義重大。下圖是一個新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請回答下列問題。
(1)肝臟切成小薄片,這有利于肝臟細胞 、 。
(2)氣室中充入5%CO2氣體的主要作用是 。
(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細菌生長,但要注意選擇抗生素的 ,以保證抗生素對肝臟無害。
(4)有機物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對有機物x是否具有解毒作用。
材料工具:
肝臟小塊,外周血淋巴細胞,淋巴細胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管:吉姆薩染液(使染色體著色),有機物x溶液等。實驗過程:
①在淋巴細胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細胞,取4等份,備用。
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟)。
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液 | √ | √ | √ | √ |
步驟二:加入有機物X溶液 | √ | | √ | |
步驟三:放置肝臟小塊 | √ | | | |
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(9分)在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)是 。
(2)影響圖甲中a曲線A點上下移動的主要外界因素是 ;圖乙中細胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在 條件下測量。
(3)由圖丙可知,40℃時,植物體 (填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中 (填“A”、“B”或“C”)點表示。
(4)用火棚種植蔬菜時,白天應(yīng)控制光強為 點對應(yīng)的光照強度,溫度為 ℃最佳。
(5)在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線圖:
①圖甲中光合作用強度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,請改用O2的吸收量(mol/h)表示光合作用強度,并在圖甲中再繪出光合作用強度與光照強度的關(guān)系曲線;
②在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系。
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(7分)生物研究性學習小組的同學在進行遺傳病情況調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病,進一步調(diào)查后畫出其家族的遺傳病系譜圖如下(設(shè)甲病的顯性基因為A、隱性基因為a;乙病的顯性基因為B、隱性基因為b)。請據(jù)圖分析并回答問題:
(1)甲病的遺傳方式屬于: 。
(2)從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點是 ;若II7與II8再生一個孩子是患甲病女兒的概率為 。
(3)已知II3不是乙病基因的攜帶者,則乙病的類型為 遺傳病,乙病的遺傳特點是呈 :III13的基因型為 ;若III9與III12結(jié)婚,生育的子女患病的概率為 。
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(7分)下圖表示人體特異性兔疫反應(yīng)的某個階段。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖①表示 細胞,判斷依據(jù)是 。
(2)圖中a表示 ,通過MHC—II型分子的作用,該物質(zhì)暴露在細胞膜表面。
(3)由圖可知,MHC-II型分子的化學本質(zhì)是 ,細胞中有 種細胞器參與MHC—II分子的合成、加工、運輸?shù)倪^程,其中 沒有在圖中表示出來。
(4)若人體受到HIV病毒的侵染, (①、②)細胞最容易受到攻擊,從而導致患者喪失一切免疫功能。
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科目: 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習 題型:綜合題
(9分)以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。
(1)請將下列實驗名稱與試劑的對應(yīng)關(guān)系用連線表示。每項只準選擇一次。
實驗名稱 | 試劑 |
蛋白質(zhì)的鑒定實驗 觀察線粒體 質(zhì)壁分離及復原實驗 葉綠體中色素的提取和分離 觀察植物細胞的有絲分裂 | 鐵蘇木精或健那綠 30%蔗糖溶液 雙縮脲試劑 醋酸洋紅染液 乙醇 |
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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題
(7分)紅豆杉是我國珍貴瀕危樹種。南京中山植物園于上世紀50年代從江西引進一些幼苗種植于園內(nèi)。經(jīng)過幾十年的生長繁殖,現(xiàn)在已形成了一個種群。請回答下列問題。
(1)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于 。
(2)如果對紅豆杉種群密度進行調(diào)查,常用的方法是 。將統(tǒng)計到的植株按高度(h)分為5級,每一級的植株數(shù)量見下表。
等級 | a級 | b級 | C級 | d級 | e級 |
高度(cm) | h≤10 | 10<h≤30 | 30<h≤lOO | 100<h≤300 | h>300 |
數(shù)量(株) | 120 | 62 | 32 | 16 | 6 |
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