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科目: 來源:江蘇省啟東中學(xué)2009~2010學(xué)年度第一學(xué)期期中考試 題型:綜合題

(8分)下列為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式,請回答有關(guān)問題:

(1)上述結(jié)構(gòu)中,代表氨基的結(jié)構(gòu)式為______________;代表羧基的結(jié)構(gòu)式為__________________;代表肽鍵的結(jié)構(gòu)式為______________。
(2)上述化合物是由__________種氨基酸組成。
(3)該化合物是由________個氨基酸失去________分子水形成的,該化合物稱為______________,這樣的反應(yīng)叫做______________。

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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題

(7分)蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下圖是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的培育過程示意圖(為抗氨芐青霉素基因),據(jù)圖回答下列問題。

(1)將圖中①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有           種DNA片段。
(2)圖中②表示 HindⅢ與BamHⅠ酶切、DNA連接酶連接的過程,此過程可獲得       種重組質(zhì)粒;如果換用Bst l與BamHⅠ酶切,目的基因與質(zhì)粒連接后可獲得           種重組質(zhì)粒。    
(3)目的基因插人質(zhì)粒后 ,不能影響質(zhì)粒的            。
(4)圖中③的Ti質(zhì)粒調(diào)控合成的vir蛋白,可以協(xié)助帶有目的基因的T—DNA導(dǎo)人植物細(xì)胞,并防止植物細(xì)胞中     對T—DNA的降解。
(5)已知轉(zhuǎn)基因植物中毒素蛋白只結(jié)合某些昆蟲腸上皮細(xì)胞表面的特異受體,使細(xì)胞膜穿孔,腸細(xì)胞裂解,昆蟲死亡。而該毒素蛋白對人類的風(fēng)險相對較小,原因是人類腸上皮細(xì)胞            。 
(6)生產(chǎn)上常將上述轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合播種,其目的是降低害蟲種群中的           基因頻率的增長速率。

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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題

(8分)在自然人群中,有一種單基因(用A、a表示)遺傳病的致病基因頻率為1/10 000,該遺傳病在中老年階段顯現(xiàn)。1個調(diào)查小組對某一家族的這種遺傳病所作的調(diào)查結(jié)果如圖所示。請回答下列問題。

(1)該遺傳病不可能的遺傳方式是               。
(2)該種遺傳病最可能是           遺傳病。如果這種推理成立,推測Ⅳ一5的女兒的基因型及其概率(用分?jǐn)?shù)表示)為             。
(3)若Ⅳ-3表現(xiàn)正常,那么該遺傳病最可能是           ,則Ⅳ-5的女兒的基因型為           。

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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題

(8分)動物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對于研究器官的生理、病理過程及其機(jī)制意義重大。下圖是一個新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請回答下列問題。

(1)肝臟切成小薄片,這有利于肝臟細(xì)胞        。
(2)氣室中充入5%C02:氣體的主要作用是                        。
(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長,但要注意選擇抗生素的                 ,以保證抗生素對肝臟無害。
(4)有機(jī)物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對有機(jī)物X是否具有解毒作用。
材料用具:
肝臟小塊,外周血淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;吉姆薩染液(使染色體著色),有機(jī)物X溶液等。實驗過程:
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞,取4等份,備用。
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟)。

 
   甲
   乙
   丙
   丁
步驟一:加人肝臟培養(yǎng)液
   √
   √
  √
   √
步驟二:加入有機(jī)物X溶液
  √
 
 √,
 
步驟三:放置肝臟小塊
  √
 
 
 
上表中還需進(jìn)行的操作是                 。  
③培養(yǎng)一段時間后,取4組裝置中的等量培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。
④一段時間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片。在顯微鏡下觀察               ,并對比分析。若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而甲組的淋巴細(xì)胞正常,則說明               。

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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題

(6分)酶解法制備原生質(zhì)體的原理是利用酶溶液對細(xì)胞壁成分的降解作用。蝸牛酶液從蝸牛(以植物為食)消化腺中提;果膠酶、纖維素酶從微生物中提取。為了研究不同酶液的酶解效果,某實驗小組取無菌煙草幼葉,切成相同大小的小片,等量放入6支試管中,試劑用量和實驗結(jié)果列于下表。請回答有關(guān)問題。

     試管編號
項目
    I
   Ⅱ
   Ⅲ
   Ⅳ
    V
   Ⅵ
 蒸餾水(mL)
    2
    O
    1
    1
    1
    1
 緩沖液(mL)
    0
    2
    1
  0.5 
  0.5
  0.5
果膠酶液(mL)
    O
    0
    O
    0.5
    O
    0
蝸牛酶液(mL)
    O
    0
    O
    O
    0.5
    0
纖維素酶液(mL)
    0
    O
    0
    O
    0
    0.5
   實驗結(jié)果
(綠色深淺程度)
-
-
 -
 +++
++++
++
 
(注:“+”越多表示綠色越深,“一”表示顏色無顯著變化)
(1)實驗過程中,需要輕搖試管,其目的是                  ,使原生質(zhì)體從葉小片中游離出來,以便觀察懸浮液綠色的深淺。
(2)從綠色的深淺可推測:蝸牛酶液酶解效果最好,原因是蝸牛酶液含有            等多種酶。該實驗中        是空白對照組,其設(shè)置意義是               。
(3)用網(wǎng)篩過濾原生質(zhì)體到離心管內(nèi),離心后收集沉淀物,并用                   洗滌。(4)原生質(zhì)體是否符合要求還需進(jìn)行檢驗,其檢驗的方法是                   。

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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題

(7分)回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實驗問題。
(1)下列4項實驗中,需保持細(xì)胞生理活性的有           (填序號)。
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布  
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗。  
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片。
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。
這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中。
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示。

①圖中A、B處的顏色分別是                  。
②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是                   。
③如果將上述實驗步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是            、            。如果A處呈綠色,可能的原因是                   。

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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題

下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。

(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有           功能。
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是                  ;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物,則物質(zhì)丙的分泌量             ,原因是             。
(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的           結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行               。
(4)若刺激圖中A點,電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是             。

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科目: 來源:2009年江蘇高考生物卷 題型:綜合題

(7分)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)完成過程①需要          等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場所有          。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由              中的基因指導(dǎo)合成。
(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測一鵝膏蕈堿抑制的過程是        (填序號),線粒體功能         (填“會”或“不會”)受到影響。

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科目: 來源:2009廣東高考生物卷 題型:綜合題

(8分)某實驗小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時間后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如下圖)。請回答問題。

(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時間延長,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量          ,尿素含量        。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素,推測其是           的產(chǎn)物。
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是           ;被吸收的葡萄糖主要通過             作用,為細(xì)胞提供           。
(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶,可能的原因是            。
(4)由(1)和(3)可初步判斷,細(xì)胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有            的特性。

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科目: 來源:2009廣東高考生物卷 題型:綜合題

(10)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖,請回答問題。

(1)6~8h間,光合速率            (大于、小于)呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量                    ,CO2含量              ,植株干重             。
(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是           ;10h時不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是            ;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時另一細(xì)胞器即           停止ATP的合成,    
     成為ATP合成的唯一場所。
(3)若在8h時,將容器置于冰浴中,請推測呼吸速率會出現(xiàn)的變化及其原因。

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