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科目: 來源:哈三中2009-2010學(xué)年上學(xué)期高二期末(生物)試題 題型:綜合題

完成概念圖:填出6個(gè)字母代表的含義
A                 B                 C                 
D                 E                 F                 

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科目: 來源:岳陽市一中2010屆高三第四次質(zhì)檢考試(生物)試題 題型:綜合題

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。根據(jù)下圖回答相關(guān)問題:

(1)若某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是       
                                                              。(2分)
(2)假設(shè)某高等雄性動物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是     。(2分)
(3)圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是         ,在分裂形成此細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)可形成   個(gè)四分體。
(4)圖②對應(yīng)于圖④中的    段,圖③對應(yīng)于圖④中的    段。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

(11分)樺尺蛾是一種棲息在密林中、白天停歇在樹干上的昆蟲,一般為淺色,它借助與環(huán)境相似的體色躲避鳥類天敵。在工業(yè)污染區(qū),黑色樺尺蛾的數(shù)量有增多的趨勢。為證實(shí)兩種體色的樺尺蛾因環(huán)境不同,進(jìn)行如下探究。請完成下列探究方案。
(1)假設(shè):                                                            。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
1)選擇工業(yè)污染區(qū)A和      地區(qū)B;
2)收集樺尺蛾,并在翅下用有色顏料分別標(biāo)記黑色蛾若干;
3)                                               ;
4)一段時(shí)間后用誘蛾燈誘捕,記錄、統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表1。根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在右下空白處繪制A、B兩地區(qū)不同體色蛾回收率的柱形圖。
表1 樺尺蛾釋放數(shù)和回收數(shù)

地區(qū)
項(xiàng) 目
淺色蛾
黑色蛾
工業(yè)污
染區(qū)A
釋放數(shù)
400
500
回收數(shù)
52
150
B
釋放數(shù)
500
600
回收數(shù)
60
30
(4)結(jié)論:                                                    。
(5)分析與評論:
1)人們觀察到工業(yè)污染導(dǎo)致樹皮變黑,從這個(gè)角度解釋上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果                                             。
2)已知樺尺蛾的體色有常染色體上一對等位基因控制。為了進(jìn)一步探究樺尺蛾的黑色與淺色的顯隱性關(guān)系,有人將一對黑色蛾與淺色蛾雜交,F(xiàn)1 中黑色蛾與淺色蛾的數(shù)量比為1 :1。請利用F1 的餓,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)遺傳試驗(yàn)完成探究。
①試驗(yàn)步驟:                                                  。
②結(jié)果與分析:                                                。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

(12分)回答下列有關(guān)遺傳的問題。

(1)圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖。有一種遺傳病,僅有父親傳給兒子不傳給女兒,該致病基因位于圖中的                  部分。
(2)圖2是某家族系譜圖。
1)甲病屬于                遺傳病。
2)從理論上講,Ⅱ-2和Ⅱ-3的女兒都患乙病,兒子患乙病的幾率是1/2。由此可見,乙病屬于                    遺傳病。
3)若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是     
4)該家系所在地區(qū)的人群中,每50個(gè)正常人中有1個(gè)甲病基因攜帶者,Ⅱ-4與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)正常的女孩子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是         。
(3)研究表明,人的ABO血型不僅由位于9號染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號染色體上的H、h基因有關(guān)。在人體內(nèi),前體物質(zhì)在H基因的作用下形成H物質(zhì),而hh的人不能把前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變成H的物質(zhì)。H物質(zhì)在I基因的作用下,形成凝集原A;H物質(zhì)在IB基因的作用下形成凝集原B;而ii  的人不能轉(zhuǎn)變H物質(zhì)。其原理如圖3所示。

1)根據(jù)上述原理,具有凝集原B的人應(yīng)具有      基因和       基因。
2)某家系的系譜圖和如圖4所示。Ⅱ-2的基因型為hhIBi,那么Ⅲ-2的基因型是    。
3)一對基因型為HhIAi的夫婦,生血型為O型血的孩子的幾率是     。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

(9分)氯苯化合物是重要的有機(jī)化工原料,原因不易降解,會污染環(huán)境。某研究小組依照下列實(shí)驗(yàn)方案(圖1)篩選出能高效降解氯苯的微生物SP1菌,培養(yǎng)基配方如表1.

(1)配制Ⅱ號固體培養(yǎng)基時(shí),除添加Ⅱ號液體培養(yǎng)基成分外,還應(yīng)添加1%的____________。
(2)培養(yǎng)基配制時(shí),滅菌與調(diào)PH的先后順序是____________。
(3)從用途上來說,Ⅰ號培養(yǎng)基和Ⅱ號培養(yǎng)基分別屬于____________培養(yǎng)基和____________培養(yǎng)基。在Ⅱ號培養(yǎng)基中,為SP1菌提供氮源的成分是____________。
(4)在營養(yǎng)缺乏或環(huán)境惡劣時(shí),SP1的菌體會變成一個(gè)圓形的休眠體,這種休眠體被稱為
____________。
(5)將SP1菌接種在含不同濃度氯苯的Ⅲ號培養(yǎng)液中培養(yǎng),得到生長曲線(如圖2)。從圖2可知SP1菌在____________培養(yǎng)條件下最早停止生長,其原因是____________。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

(10分)回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問題。
(1)圖1中分子Z的名稱是________。
(2)Z物質(zhì)的形成過程是:光能活化位于______上的____________分子,釋放出______,并經(jīng)最終傳遞最終生成Z.

(3)在暗反應(yīng)中,CO2必須與RuBP(五碳化合物)結(jié)合,這是CO2被固定的第一步,RuBP可循環(huán)使用,使光合作用不斷進(jìn)行,但O2也可與RuBP結(jié)合,生成三碳化合物和一個(gè)二氧化碳,此二碳化合物不參與光合作用,圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系;卮鹣铝袉栴}。
1)據(jù)圖2,該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下,每小時(shí)單位葉面積積累的葡萄糖的差值是_____mg。(相對分子質(zhì)量:CO2—44,葡萄糖—180.計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。)結(jié)合暗反應(yīng)的過程,解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因:________________________。
2)圖2說明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關(guān)系是____________________。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

(9分)人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53基因,生物技術(shù)可對此類基因的變化進(jìn)行檢測。

(1)目的基因的獲取方法通常包括________和________。
(2)上圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的P53基因的部分區(qū)域。與正常人相比,患者在該區(qū)域的堿基會發(fā)生改變,在上圖中用方框圈出發(fā)生改編的堿基對,這種變異被稱為________。
(3)已知限制酶E識別序列為CCGG,若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的P53基因部分區(qū)域(見上圖),那么正常人的會被切成________個(gè)片段,而患者的則被切割成長度為________對堿基和________對堿基的兩種片段。
(4)如果某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對的四種片段,那么該人的基因型是________(以P+表示正;颍琍n表示異;颍。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

(8分)回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題。
(1)用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為________。
(2)組織培養(yǎng)中的細(xì)胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為________。
(3)在再分化階段所用的培養(yǎng)基中,含有植物激素X和植物激素Y,逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細(xì)胞群的變化情況如下圖所示,據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系:
1)當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí),______________________________;
2)________________________________________________________;
3)________________________________________________________;

(4)若植物激素Y是生長素,在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是________;則植物激素X的名稱是________________。
(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀,其原因是________________________________。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

圖1表示下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過程,A~D代表激素,①~④表示過程。據(jù)圖回答。

(1)下丘腦在維持人體水和電解質(zhì)平衡中起重要作用。圖1中激素A的名稱是______。
(2)饑餓狀態(tài)下,導(dǎo)致血糖升高的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程是:低血糖刺激下丘腦,一方面引起____________的反射性興奮,并由神經(jīng)調(diào)節(jié)肝臟的代謝;另一方面經(jīng)由__________,促進(jìn)____________和胰島α細(xì)胞分泌激素B和C,以協(xié)同升血糖。
(3)給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測定血液中葡萄糖和胰島素濃度,結(jié)果如圖2。

1)開始時(shí)的30min內(nèi),血糖上升的直接原因主要是小腸腔中的葡萄糖通過_______方式被吸收入血液。30 min后,在較高濃度____________的調(diào)節(jié)下,肝細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過程____________(填圖1中的數(shù)字序號)顯著加強(qiáng),使血糖恢復(fù)正常。
2)圖2表明口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量兩方面的差異分別是_____________________。這一事實(shí)說明肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖的效率低,肥胖是導(dǎo)致_________的危險(xiǎn)因素。

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科目: 來源:2009年上海高考生物試卷 題型:綜合題

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題。

(1)圖1表示小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程,X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)。X、Y分別是_______________、____________。
(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成,這些個(gè)體的總和稱為____________,這是生物進(jìn)化的____________。
(3)該小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的______。
(4)小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;w代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過程。

1)由于蜥蜴過度繁殖,導(dǎo)致_______________加劇。
2)小島上食物短缺,聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)體比例反而逐漸上升,其原因可能是__________________。
3)圖2所示的過程說明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的____________發(fā)生了改變。
(5)從生物的多樣性角度分析,圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了____________多樣性;若從分子水平檢測這種多樣性,可采用的簡便技術(shù)是_______________。

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