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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某病原體第一次感染人體,人體不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的

A.漿細(xì)胞    B.記憶淋巴細(xì)胞     C .過敏反應(yīng)    D.免疫反應(yīng)

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

醫(yī)生給一位腎功能衰竭的病人移植了一個(gè)健康的腎臟,但是幾周后,這個(gè)移植的腎臟卻因免疫反應(yīng)而壞死,在這個(gè)免疫反應(yīng)中,移植的腎臟屬于

A.病原體    B.吞噬體    C .抗原    D.抗體

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在臨床治療上已證實(shí),將SARS病毒感染后治愈的患者(甲)的血清,注射到另一名SARS患者(乙)體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是

A.疫苗    B.溶菌酶    C.抗原    D.抗體

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于艾滋病的敘述中不正確的是

A.艾滋病的病原體是一種病毒

B.艾滋病是一種免疫缺陷疾病

C.艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰等途徑傳播

D.HIV能攻擊人體的B細(xì)胞,導(dǎo)致患者喪失免疫功能

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列植物體結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生生長素較少的是

A.頂芽、胚    B.嫩葉、胚芽鞘  C.分生區(qū)、側(cè)芽  D.老葉和根冠

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗,暗箱一側(cè)開一小孔,給予單側(cè)光,把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn),保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)一周(如下圖所示)。一星期后幼苗生長狀況為

 

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

將燕麥胚芽鞘甲(自然狀態(tài))、乙(尖端套上錫箔小帽)和丙(尖端下部套上錫箔小帽)均置于單側(cè)光下,一段時(shí)間后乙直立生長,甲、丙彎向光源生長。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明

A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

B.生長素能促進(jìn)植物生長

C.胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)

D.植物的向光性與生長素分布不均有關(guān)

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某農(nóng)場購買了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插,但不慎將說明書遺失,不知該植物適宜的使用濃度,為不影響生產(chǎn),工作人員正確的使用措施是

A.用高濃度,以保證生根       B.用低濃度,以降低成本

C.任選一種濃度進(jìn)行扦插      D.用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在5個(gè)相同的空白瓊脂塊上分別放置1--5個(gè)數(shù)量不等的燕麥胚芽鞘尖端,幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的同側(cè),經(jīng)暗培養(yǎng)后,測定胚芽鞘彎曲角度并作出相應(yīng)的曲線圖(如下圖所示),其中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的縣

 

 

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科目: 來源:2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),為探究其原因,檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化,結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn),推測圖中a、b依次為

A.赤霉素、乙烯              B.細(xì)胞分裂素、生長素

C.赤霉素、脫落酸            D.脫落酸、細(xì)胞分裂素

 

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