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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞膜的分析正確的是

A.實(shí)驗(yàn)室常用豬、猴的紅細(xì)胞收集到較為純凈的細(xì)胞膜進(jìn)行研究,收集時(shí)要用到差速離心的方法

B.根據(jù)磷脂分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可推測(cè)細(xì)胞膜的磷脂分子呈雙層排布

C.電子顯微鏡下,細(xì)胞膜呈現(xiàn)暗一明一暗三層,說明細(xì)胞膜由脂質(zhì)—蛋白質(zhì)—脂質(zhì)三層組成

D.吞噬細(xì)胞的吞噬作用、水分子的跨膜運(yùn)輸都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下表為甲同學(xué)用某濃度KNO3溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)所測(cè)得的數(shù)據(jù),下圖為乙同學(xué)用另一濃度的KNO3溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)所繪制的曲線圖,下列分析正確的是

A.甲同學(xué)所用溶液濃度要大于乙同學(xué)

B.甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到8分鐘時(shí)質(zhì)壁分離達(dá)到平衡,滴加清水后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

C.乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到T1時(shí)可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時(shí)細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度

D.乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到T2時(shí)觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時(shí)細(xì)胞液濃度一定等于外界溶液濃度

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠?/p>

①紅細(xì)胞吸收K+  ②人紅細(xì)胞吸收葡萄糖③甲狀腺細(xì)胞積累碘離子④腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收 ⑤腎小管上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖分子的重吸收⑥D(zhuǎn)NA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核⑦突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)

A.①③④⑤⑥    B.①②③④⑦    C.①③⑤              D.②④⑤⑦

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象能說明細(xì)胞膜組成成分的是

①甘油等脂溶性物質(zhì)更容易進(jìn)出細(xì)胞

②胰蛋白酶處理動(dòng)物組織時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞通透性改變

③用含放射性同位素35S的培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,能在細(xì)胞膜上檢測(cè)到有放射性

④適當(dāng)升高溫度可使得細(xì)胞膜運(yùn)輸效率提高

A.①②        B.①②③              C.②③④              D.①②③④

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某同學(xué)在研究離體小鼠肝臟細(xì)胞物質(zhì)輸入和輸出時(shí)所作的曲線圖,下列分析不正確的是

  

A.如果橫坐標(biāo)代表時(shí)間,則縱坐標(biāo)可代表細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)的積累量,到達(dá)P點(diǎn)的原因可能是該細(xì)胞已經(jīng)積累了足夠的該物質(zhì)

B.如果橫坐標(biāo)代表底物濃度,則縱坐標(biāo)可代表某物質(zhì)通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞的速率,到達(dá)P點(diǎn)的原因可能是細(xì)胞膜上載體數(shù)量有限

C.如果橫坐標(biāo)代表O2濃度,則縱坐標(biāo)可代表某物質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的速率,到達(dá)P點(diǎn)的原因可能是催化有氧呼吸的酶活性達(dá)到最高

D.如果橫坐標(biāo)代表底物濃度,則縱坐標(biāo)可代表某物質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的速率,到達(dá)P點(diǎn)的原因可能是細(xì)胞提供的能量有限

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)(如甲圖A所示),可催化底物發(fā)生變化:酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他傳點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性;乙圖表示不加抑制劑、加一定量的競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、加一定量的非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑后反應(yīng)速率變化與底物濃度的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果

B.曲線c表示在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶的活性降低

C.曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài)

D.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于光合作用的探究歷程敘述不正確的是

A.普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣

B.薩克斯通過實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

C.魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水

D.卡爾文用放射性同位素14C做實(shí)驗(yàn),最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

從細(xì)胞體積和表面積的關(guān)系分析,有利于細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的是

A.表面積/體積>1     B.表面積/體積<1

C.表面積/體積=1     D.沒有明顯關(guān)系

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列甲圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。乙圖表示遺傳信息流動(dòng)方向。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡

B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同

C.⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向可用乙圖表示

D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是 

A.鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B.顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體

C.觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

D.探究有絲分裂日周期性可為一天當(dāng)中實(shí)驗(yàn)取材的時(shí)機(jī)提供依據(jù)

 

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