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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建四地六校高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(除特別標(biāo)示外,每空1分,共7分)在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA(對(duì)照);在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA(親代)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示:

(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)第一代(Ⅰ)細(xì)菌DNA分子中一條鏈含    ;另一條鏈含     。

(2)將第一代(Ⅰ)細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,將所得到細(xì)菌的DNA用同樣方法分離,請(qǐng)參照甲圖,將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在乙圖中標(biāo)出。(2分)

(3)若一個(gè)DNA分子的一條單鏈中A占32%,且=1.5,此比例在其互補(bǔ)鏈中的比值是    ;在整個(gè)DNA分子中的比值是    。以該單鏈為模板合成的子代DNA分子中,A+G的總含量占雙鏈DNA的比例為      。

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建四地六校高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(Ⅰ每空1分,Ⅱ每空2分,共13分)Ⅰ.下面表示胰腺細(xì)胞合成胰蛋白酶的部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,該圖表示的過(guò)程稱(chēng)         ,圖中決定②的密碼子是        。

(2)在胰腺細(xì)胞中,與胰蛋白酶加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是                         。

Ⅱ.生物研究性小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類(lèi)的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳。ê(jiǎn)稱(chēng)甲病)在患有該病的家族中發(fā)病率較高,往往是代代相傳;乙種遺傳病(簡(jiǎn)稱(chēng)乙。┑陌l(fā)病率較低。以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬(wàn)人中的表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表(甲、乙病均由核基因控制)

 

 

 


有甲病、無(wú)乙病

有乙病、無(wú)甲病

有甲病、有乙病

無(wú)甲病、無(wú)乙病

男性

279

250

6

4465

女性

281

16

2

4701

請(qǐng)根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識(shí)回答:

(1)控制甲病的基因最可能位于       染色體,控制乙病的基因最可能位      于染色體,主要理由是                                            。

(2)如果要進(jìn)一步判斷甲病和乙病的遺傳方式還要采取擴(kuò)大調(diào)查范圍,多取樣本;針對(duì)有患者的家庭調(diào)查;繪制家庭系譜圖來(lái)判定甲病和乙病的遺傳方式。下圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家庭系譜圖。其中甲病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀,顯性基因用A表示,隱性基因用a表示;乙病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀,顯性基因用B表示,隱性基因用b表示。請(qǐng)根據(jù)家族系譜圖回答下列問(wèn)題:

圖中III10的基因型        ,如果IV11是男孩,則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的幾率___。

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建四地六校高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(每空2分,共10分)青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)為18),通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株。請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:

(1)假設(shè)野生型青蒿白青稈(A)對(duì)紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對(duì)分裂葉(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,則野生型青蒿最多有        種基因型;若F1代中白青稈,稀裂葉植株所占比例為3/8,則其雜交親本的基因型組合為      ,該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占比例為        

(2)四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿,低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株。推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是                 ,四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為            。

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題

人體成熟紅細(xì)胞含有的蛋白質(zhì)不具有的功能是

A.參與氧氣的運(yùn)輸        B.作為識(shí)別信號(hào)的物質(zhì)

C.催化細(xì)胞的有氧呼吸    D.運(yùn)載葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題

生物膜在各種膜性細(xì)胞器及細(xì)胞膜之間的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象稱(chēng)為膜流。下列關(guān)于膜流的敘述正確的是

A.噬菌體和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象

B.膜流與膜結(jié)構(gòu)的選擇透過(guò)性有關(guān)

C.膜流的方向是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

D.胰島素的分泌和吞噬細(xì)胞攝取抗原都能體現(xiàn)膜流

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某物質(zhì)的片段,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物中能用來(lái)合成ATP的是

A.1、3  B.2、3  C.1、2、4  D.1、3、4

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是

A.維持細(xì)胞外液滲透壓的無(wú)機(jī)鹽離子主要是Na+

B.血漿滲透壓與無(wú)機(jī)鹽離子含量有關(guān)而與蛋白質(zhì)含量無(wú)關(guān)

C.毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境是組織液和血漿

D.人體有3種以上的系統(tǒng)參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物的相同細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化如下圖,相關(guān)敘述正確的是

A.選用根尖分生區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為合適

B.b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞由于失水過(guò)多導(dǎo)致死亡

C.兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D.6min時(shí)兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是

A.去雄應(yīng)做到干凈、全部、徹底

B.母本雄蕊去除后不能立即授粉

C.授粉完成后應(yīng)該立即套上紙袋

D.授粉應(yīng)使用父本花蕾期的花粉

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述不正確的是

A.在線粒體中合成ATP時(shí)不一定伴隨著氧氣的消耗

B.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

C.放能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系,釋放的能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

D.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

 

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