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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

下表選項(xiàng)中,甲、乙、丙三者關(guān)系能用圖1-2表示的是

 

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,①~④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的功能

B.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C.圖中②/①的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率

D.③和④是鼠同化量的一部分

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為碳循環(huán)示意圖,甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,下列敘述正確的是(   )

A.碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程

B.乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)

D.生物X可能不具有成形的細(xì)胞核,生物Y可能含有線粒體

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)種群的說(shuō)法不正確的是

A.稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提升

B.通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型,達(dá)到K值時(shí)種群數(shù)量往往表現(xiàn)出明顯上下波動(dòng),因此K值總是固定不變的

C.池塘養(yǎng)魚(yú)過(guò)程中為保持鯽魚(yú)種群的增長(zhǎng)需持續(xù)投放飼料等

D.預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口的年齡組成

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

南極冰藻是以硅藻為主的一大類(lèi)藻類(lèi)植物,長(zhǎng)期生長(zhǎng)在南極海冰區(qū)-2~4℃的環(huán)境中,其最適生長(zhǎng)溫度為2℃。磷蝦主要以南極冰藻為食,企鵝主要以磷蝦為食。自1975年以來(lái),磷蝦種群密度下降高達(dá)80%。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.南極冰藻組成了一個(gè)種群

B.企鵝種群密度也會(huì)隨著磷蝦種群密度下降而下降

C.南極冰藻、磷蝦、企鵝與該海冰區(qū)的其他生物組成群落

D.-2~2℃范圍內(nèi),隨著溫度升高南極冰藻的光合作用強(qiáng)度增大

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn):投放一定量的單細(xì)胞藻類(lèi)喂養(yǎng)水蚤(通常部分被吃掉)。分批移走水蚤,移走水蚤的總量即水蚤的收獲量。水蚤的收獲量∕藻類(lèi)投放量為能量轉(zhuǎn)化效率。移走比率(每批移走水蚤數(shù)占總數(shù)的比率)對(duì)轉(zhuǎn)化效率的影響如圖所示。曲線①②分別表示移走的是成年水蚤、幼年水蚤。下列相關(guān)敘述正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的

B.水蚤收獲量總是小于投放量,主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)引起水蚤個(gè)體的死亡

C.移走成年個(gè)體的能量轉(zhuǎn)化效率高,主要原因是移走成年個(gè)體使種群趨向增長(zhǎng)型

D.該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食鏈流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

某致病基因h位于X染色體上,該基因和正;騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對(duì)),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。

下列敘述錯(cuò)誤的是

A.h基因特定序列中BclI酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B.II-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段,其致病基因來(lái)自母親

C.II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp,99bp和43bp三個(gè)片段,其基因型為XHXh

D.II-3的丈夫表現(xiàn)型正常,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

下表中表示的活性物質(zhì)與其作用的細(xì)胞及其作用的結(jié)果均相符的是

組別

活性物質(zhì)

相應(yīng)細(xì)胞

結(jié)果

甲狀腺激素

幾乎所有的體細(xì)胞

物質(zhì)分解代謝增強(qiáng)

胰高血糖素

肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞

細(xì)胞內(nèi)糖原水解

抗原分子

B細(xì)胞或記憶細(xì)胞

細(xì)胞增殖分化

神經(jīng)遞質(zhì)

神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞

細(xì)胞興奮

A. ①      B. ②      C. ③      D. ④

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物變異原理的敘述,正確的是

A. 姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組

B. 對(duì)青霉菌進(jìn)行X射線照射后,培育成高產(chǎn)菌株屬于基因突變

C. 將轉(zhuǎn)基因的四倍體與二倍體雜交,產(chǎn)生的三倍體屬于染色體變異

D. 一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)既白化又色盲的兒子屬于基因重組

 

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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上期12月月考試卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)胚胎工程的敘述不正確的是

A. 試管動(dòng)物的培育離不開(kāi)核移植技術(shù)

B. 受精卵經(jīng)卵裂形成的卵裂球細(xì)胞的體積不斷增大

C. 通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代

D. 利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行多組核移植,理論上產(chǎn)生子代的雌雄個(gè)體的比例為1∶1

 

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