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科目: 來源:模擬題 題型:單選題

如圖為測定植物生理作用的簡易裝置,整個裝置是密封且充滿水的,僅細(xì)管中留有一個氣泡。根據(jù)標(biāo)尺可計算出氣泡移動的距離,進(jìn)而計算出水分變化的數(shù)量。這一數(shù)量代表
[     ]
A.蒸騰散失的水量
B.光合作用消耗的水量
C.植株吸收的水量
D.呼吸作用消耗的水量

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科目: 來源:0103 期中題 題型:單選題

對蒸騰作用的敘述,其中不正確的是:
[     ]
A.是植物吸收水分和礦質(zhì)元素的主要動力
B.促進(jìn)水分在植物體內(nèi)的運輸
C.促進(jìn)礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運輸
D.降低葉片溫度,避免日照灼傷

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科目: 來源:上海高考真題 題型:單選題

沙漠植物常具有較小的葉片,且葉片的氣孔較小。這是利于

[     ]

A.減少呼吸作用
B.減少水分散失
C.提高光合作用效率
D.不被動物食用

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科目: 來源:高考真題 題型:實驗題

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔,氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞(保衛(wèi)細(xì)胞)吸水后,會膨脹變形,氣孔開啟;反之細(xì)胞失水收縮,氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗,證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。
(1)實驗材料與主要用具:_______________________________。
(2)實驗步驟:_________________________________________。
(3)預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋:___________________________。

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科目: 來源:專項題 題型:讀圖填空題

氣孔是植物葉片表皮上成對的保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙,是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶。下圖是有關(guān)氣孔張開調(diào)節(jié)機(jī)理的簡圖,請回答:

(1)由圖可知,_______是引起氣孔張開的非生物因素之一。
(2)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時不再吸水,制約保衛(wèi)細(xì)胞繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________。夏天的中午,氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞______,并且導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中C3的含量_______。
(3)若將菠菜葉片放入0.3g·mL-1的蔗糖溶液中,氣孔將會_______;若將其放入pH=7的溶液中(此pH有利于促進(jìn)淀粉酶活性增大),氣孔將會_________。

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科目: 來源:0122 月考題 題型:單選題

有關(guān)氮循環(huán)的內(nèi)容,以下說法錯誤的是
[     ]
A.土壤中的氮在有氧的條件下,經(jīng)過硝化細(xì)菌的作用,最終轉(zhuǎn)化成硝酸鹽
B.土壤中的反硝化細(xì)菌在缺氧的條件下,將硝酸鹽轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽,并最終轉(zhuǎn)化成氮氣
C.植物只能利用土壤中的硝酸鹽,而直接不能利用空氣中的氮氣
D.自生固氮菌的代謝類型屬于自養(yǎng)需氧型

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科目: 來源:0122 月考題 題型:單選題

下列關(guān)于固氮微生物的敘述,錯誤的是

[     ]

A.一種根瘤菌侵入所有種類的豆科植物
B.豆科植物與其根瘤內(nèi)的根瘤菌互利共生
C.土壤中的根瘤菌不能固氮
D.具有根瘤的豆科植物能以N2為氮源

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科目: 來源:河北省模擬題 題型:讀圖填空題

下圖表示生物體的部分物質(zhì)代謝過程,請回答相關(guān)問題:
(1)若上述過程發(fā)生在植物體內(nèi),②過程不發(fā)生,則多糖a和多糖b分別代表__________。
(2)若上述過程發(fā)生在人體內(nèi),葡萄糖為血糖,則多糖a是________。物質(zhì)X是__________。①過程是_____________作用。
(3)若上述過程發(fā)生在圓褐固氮菌體內(nèi),其所需要的N元素來自外界的____________(空影土壤),物質(zhì)x釋放后可在________________的作用下最終轉(zhuǎn)變成,提高土壤肥力。

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科目: 來源:0103 模擬題 題型:單選題

關(guān)于圓褐固氮菌的敘述正確的是

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A.吲哚乙酸是其次級代謝產(chǎn)物,其合成在不停的進(jìn)行著
B.代謝類型是異養(yǎng)需氧型
C.固氮基因位于圓褐固氮菌的擬核DNA上
D.以二分裂方式產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞

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科目: 來源:上海高考真題 題型:實驗題

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題。
  豆科作物的根瘤茵能夠固氮,而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實踐中,將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細(xì)菌有直接關(guān)系,為探究其中的具體機(jī)制,進(jìn)行以下三個實驗。
實驗一:
假設(shè):豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣,且氫氣被土壤吸收。
供選材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麥苗;滅菌的沙子,普通土壤。
供選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實驗方案:
(1)若假設(shè)成立,完成下表。
實驗結(jié)果:實驗組土壤中無法測得氫氣,其余見上表。
實驗二:為探究氫氣通過何種連徑被土壤吸收,進(jìn)行如下假設(shè)。
假設(shè):氫氣被土壤中的細(xì)菌吸收。
供選材料:苜蓿苗、普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),殺真菌荊,2,4-D,萘乙酸。
儀選儀器:收集氫氣的設(shè)備
實驗方案:
(2)針對假設(shè),在實驗中除了選擇____和___分別對土壤進(jìn)行處理后栽培苜蓿苗,還需使用___的土壤栽培苜蓿苗作為對照。
實驗結(jié)果:
(3)若假設(shè)成立,針對實驗方案描述實驗結(jié)果:________________。
實驗三:土壤中吸收氫氣的細(xì)菌(氫氧化細(xì)茵)是否有促進(jìn)植物生長的作用,繼續(xù)探究。
假設(shè):氫氧化細(xì)菌可以促進(jìn)植物生長。
供選材料:1.2m×2m的實驗田,小麥種子,氫氧化細(xì)菌菌株A1,B1,C1,D1,E1;非氫氧化細(xì)菌茵株A2,B2,C2,D2,E2;大腸桿菌。
實驗方案:用不同的菌株分別拌種,種植在實驗田中,一段時間后記錄小麥初生苗的相關(guān)數(shù)據(jù)。
實驗結(jié)果:平均胚根長度(mm),根相對生長(%)。
A1:平均胚根長度13,根相對生長163;E2:平均胚根長度8,根相對生長100;
D2:平均胚根長度8,根相對生長100;B1:平均胚根長度30,根相對生長375;
C2:平均胚根長度8,根相對生長100;C1:平均胚根長度12,根相對生長150;
D1:平均胚根長度33,根相對生長413;E1:平均胚根長度20,根相對生長250;
A2:平均胚根長度8,根相對生長100;B2:平均胚根長度3,根相對生長38;
大腸桿菌:平均胚根長度8,根相對生長100。
(4)針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理,用合適的表格表達(dá)。
結(jié)論:綜合以上三個實驗的結(jié)果可見,土壤中的氫氧化細(xì)菌在促進(jìn)植物生長中起重要作用。

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