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科目： 來源：天津期末題 題型：單選題

某同學分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質和DNA，重新組合為“雜合”噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預測(見下表)。其中預測正確的是
[     ]
A．1，4
B．1，3
C．2，3
D．2，4

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科目： 來源：浙江省模擬題 題型：單選題

在“噬菌體侵染細菌”的實驗中，如果對35S標記的噬菌體實驗組(甲組)不進行攪拌、32P標記的噬菌體實驗組(乙組)保溫時間過長，則會出現(xiàn)的異常結果是
[     ]
A．甲組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性
B．甲組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性
C．甲組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性
D．甲組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性

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科目： 來源：遼寧省期末題 題型：單選題

一百多年前，人們就開始了對遺傳物質的探索歷程。對此有關敘述錯誤的是
[     ]
A．最初認為遺傳物質是蛋白質，是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B．在艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗中，細菌轉化的實質是發(fā)生了基因重組
C．噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力，是因為其蛋白質與DNA完全分開
D．噬菌體侵染細菌實驗中，只有在離心后的沉淀物中才能測到放射性同位素32p

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科目： 來源：吉林省期末題 題型：單選題

下列有關肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體浸染細菌實驗的異同點的敘述，正確的是
[     ]
A．實驗材料都是原核生物
B．都利用了放射性同位素標記法
C．都能證明DNA是主要的遺傳物質
D．實驗設計思路都是設法將蛋白質和DNA分開

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科目： 來源：山東省模擬題 題型：單選題

注射后能使小白鼠患敗血病而死亡的是
[     ]
A．R型肺炎雙球菌
B．加熱殺死后的R型肺炎雙球菌
C．加熱殺死后的S型肺炎雙球菌
D．加熱殺死后的S型肺炎雙球菌與R型細菌混合

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科目： 來源：陜西省模擬題 題型：單選題

將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌相混合后，注射到小鼠體內，在小鼠體內S型和R型細菌含量變化情況如圖所示。下列有關敘述中錯誤的是
[     ]
A．在死亡的小鼠體內可分離出S型和R型兩種活細菌
B．曲線ab段下降是因為部分R型細菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅
C．曲線bc段上升，與S型細菌使小鼠發(fā)病后免疫力降低有關
D．S型細菌數(shù)量從0開始增多是由于R型細菌基因突變的結果

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科目： 來源：廣東省模擬題 題型：單選題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質。這兩個實驗在設計思路上的共同點是
[     ]
A．重組DNA片段，研究其表型效應
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應
C．設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應
D．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目： 來源：廣東省模擬題 題型：單選題

在證明DNA是遺傳物質的實驗中，赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標記噬菌體的DNA和蛋白質，在下圖中標記元素所在部位依次是

[     ]

A．①④
B．②④
C．①⑤
D．③⑤

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科目： 來源：江西省模擬題 題型：單選題

肺炎雙球菌的離體轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質。這兩個實驗在設計思路上的共同點是
[     ]
A．重組DNA片段，研究其表型效應
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應
C．設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應
D．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目： 來源：福建省期末題 題型：單選題

格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗如下：
①將無毒的R型活細菌注入小鼠體內，小鼠不死亡；
②將有毒的S型活細菌注入小鼠體內，小鼠患敗血癥死亡；
③將加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內，小鼠不死亡；
④將R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后，注入小鼠體內，小鼠患敗血癥死亡。根據(jù)上述實驗，下列說法正確的是
[     ]
A．整個實驗證明了DNA是轉化因子
B．實驗①、實驗③可作為實驗④的對照
C．實驗④中的死亡小鼠體內S型活細菌毒性不能穩(wěn)定遺傳
D．重復做實驗①與④，得到同樣的結果，說明S型活細菌由R型活細菌突變而來

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同步練習冊答案