(2012•普陀區(qū)一模)如圖,該框圖所對(duì)應(yīng)的程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果的值為
3
3
分析:這個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)是當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu),根據(jù)所給數(shù)值判定是否滿足判斷框中的條件,然后執(zhí)行循環(huán)語(yǔ)句,一旦不滿足條件就退出循環(huán),從而到結(jié)論.
解答:解:第1次循環(huán):S=0,n=1;
第2次循環(huán):S=sin
π
3
=
3
2
,n=2;
第3次循環(huán):S=
3
2
+sin
3
=
3
,n=3;
第4次循環(huán):S=
3
+sinπ
=
3
,n=4;
第5次循環(huán):S=
3
+sin
3
=
3
2
,n=5;
第6次循環(huán):S=
3
2
+sin
3
=0,n=6;
第7次循環(huán):S=0+sin2π=0,n=7;

∵2012÷6=335…2
∴第2013次循環(huán):S=
3
2
+sin
2012π
3
=
3
,n=2013,
∵n=2013>2012,
∴輸出S=
3

故答案為:
3
點(diǎn)評(píng):根據(jù)流程圖(或偽代碼)寫程序的運(yùn)行結(jié)果,是算法這一模塊最重要的題型,其處理方法是:①分析流程圖(或偽代碼),從流程圖(或偽代碼)中即要分析出計(jì)算的類型,又要分析出參與計(jì)算的數(shù)據(jù)(如果參與運(yùn)算的數(shù)據(jù)比較多,也可使用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理)⇒②建立數(shù)學(xué)模型,根據(jù)第一步分析的結(jié)果,選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型③解模.
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(2012•普陀區(qū)一模)
e
1
e
2
是兩個(gè)不共線的向量,已知
AB
=2
e
1
+k
e
2
CB
=
e
1
+3
e
2
CD
=2
e
1
-
e
2
,且A,B,D三點(diǎn)共線,則實(shí)數(shù)k=
-8
-8

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(2012•普陀區(qū)一模)設(shè)全集為R,集M={x|
x2
4
+y2=1
},N={x|
x-3
x+1
≤0
},則集合{x|(x+
3
2
)
2
+y2=
1
4
}可表示為(  )

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(2012•普陀區(qū)一模)已知數(shù)列{an}是首項(xiàng)為2的等比數(shù)列,且滿足an+1=pan+2n(n∈N*)
(1)求常數(shù)p的值和數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)若抽去數(shù)列中的第一項(xiàng)、第四項(xiàng)、第七項(xiàng)、…第3n-2項(xiàng),…,余下的項(xiàng)按原來(lái)的順序組成一個(gè)新的數(shù)列{bn},試寫出數(shù)列
{bn}的通項(xiàng)公式;
(3)在(2)的條件下,設(shè)數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Tn,是否存在正整數(shù)n,使得
Tn+1
Tn
=
11
3
?若存在,試求所有滿足條件的正整數(shù)n的值,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•普陀區(qū)一模)對(duì)于平面α、β、γ和直線a、b、m、n,下列命題中真命題是( 。

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(2012•普陀區(qū)一模)函數(shù)y=
1
log
1
2
|x-1|
的定義域是
(0,1)∪(1,2)
(0,1)∪(1,2)

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