【題目】原命題:“設(shè)a,b,c∈R,若a>b,則ac2>bc2”的逆命題、否命題、逆否命題中真命題有( )個(gè).
A.0個(gè)
B.1個(gè)
C.2個(gè)
D.3個(gè)
【答案】C
【解析】解:逆命題:設(shè)a,b,c∈R,若ac2>bc2 , 則a>b;∵由ac2>bc2可得c2>0,∴能得到a>b,所以該命題為真命題;
否命題:設(shè)a,b,c∈R,若a≤b,則ac2≤bc2;∵c2≥0,∴由a≤b可以得到ac2≤bc2 , 所以該命題為真命題;
因?yàn)樵}和它的逆否命題具有相同的真假性,所以只需判斷原命題的真假即可;
∵c2=0時(shí),ac2=bc2 , 所以由a>b得到ac2≥bc2 , 所以原命題為假命題,即它的逆否命題為假命題;
∴為真命題的有2個(gè).
故選C.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用四種命題間的逆否關(guān)系和四種命題的真假關(guān)系的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握交換原命題的條件和結(jié)論,所得的命題是逆命題;同時(shí)否定原命題的條件和結(jié)論,所得的命題是否命題;交換原命題的條件和結(jié)論,并且同時(shí)否定,所得的命題是逆否命題;一個(gè)命題的真假與其他三個(gè)命題的真假有如下三條關(guān)系:(原命題 逆否命題)①、原命題為真,它的逆命題不一定為真;②、原命題為真,它的否命題不一定為真;③、原命題為真,它的逆否命題一定為真.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】命題“x∈Z,使x2+2x+m≤0”的否定是( )
A. x∈Z,都有x2+2x+m≤0
B. x∈Z,使x2+2x+m>0
C. x∈Z,都有x2+2x+m>0
D. 不存在x∈Z,使x2+2x+m>0
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若集合 A={x|0<x<6},B={x|x2+x﹣2>0},則A∪B=( 。
A. {x|1<x<6}B. {x|x<﹣2或x>0}C. {x|2<x<6}D. {x|x<﹣2或x>1}
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“a=﹣1”是“直線l1:(a2+a)x+2y﹣1=0與直線l2:x+(a+1)y+4=0垂直”的( )
A.充分不必要條件
B.必要不充分條件
C.充要條件
D.既不充分也不必要條件
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知集合M={x|(x-1)2<4,x∈R},N={-1,0,1,2,3},則M∩N=( )
A.{0,1,2}B.{-1,0,1,2}C.{-1,0,2,3}D.{0,1,2,3}
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)f(x)是R上的奇函數(shù)f(x+4)=f(x),當(dāng)x∈[0,1]時(shí),f(x)=3x,則f(11.5)=( )
A.1.5
B.0.5
C.﹣1.5
D.﹣0.5
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但定義域不同,則稱這些函數(shù)為“孿生函數(shù)”,那么函數(shù)解析式為f(x)=x2+1,值域?yàn)閧5,10}的“孿生函數(shù)”共有( )
A.4個(gè)
B.8個(gè)
C.9個(gè)
D.12個(gè)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知集合A={x|﹣3≤x≤3},B={x|x>2}.
(1)求(RB)∩A;
(2)設(shè)集合M={x|x≤a+6},且AM,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果昨天是明天就好了,那今天就是星期天了!請(qǐng)問:今天到底是那一天?( )
A.星期一B.星期二C.星期五D.星期六
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